语文（心得）之语文教师应如何提高自身的素养

语文论文之语文教师应如何提高自身的素养 <br /> 　　芙蓉区八一路小学  刘桂芳 <br /> <br />　　&ldquo;忽如一夜春风来，千树万树梨花开。&rdquo;新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了我们的心田。跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代，憧憬着在新一轮的课改大潮中，能再掀波澜，与时俱进。在参与课改的过程中，站在一线上，使我有了深刻的领悟，新课程召唤具备有&ldquo;会读书、会研究、会上课、会写作&rdquo;的新型教师。 <br /> <br />　　现代社会要求公民具备良好的人文素养、具备畅行无阻精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要的作用。那么，作为新课程标准下的现代语文教师应如何提高自身的素养，满足现代社会的需要呢？ <br /> <br />　　首先，要会读书。现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。所谓广博的知识，是教师要有当代科学和人文的基本知识以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧，对1-2门学科的专门性知识与技能。除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外，还要旁通相关学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培养学生的综合能力，了解学科发展的历史和趋势，了解其发展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神，一边教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。 <br /> <br />　　学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。而理解掌握教材，是培养学生思维能力的基础。教学过程是，学生会提出许多问题，解答这些问题并非易事。如果教师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的知识做出解答，不断提高学生的思维素质。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以&ldquo;以后再告诉你&rdquo;来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高自己的知识水准，要广通博览，在脑子中建立一个&ldquo;活书库&rdquo;，以给学生提供丰富的知识。 <br /> <br />　　要满足上述的需要，教师就必须要会读书。教坛上盛行一个比喻：&ldquo;教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水。&rdquo;而会读书，是语文教师的基本素养，要以书为主，读古今中外的教育名著，接受先进的教育思想理念。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。而那些流传了几千年的言论著作、诗词曲赋，更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。如《与庄子对话》，我们可感悟到庄子的教育思想、道德追求、精神境界和良心品质等。 <br /> <br />　　其二、要会研究。一个不搞科研的教师，不可能成为一名名教师，教师应以研究者的姿态出现在素质教育的舞台上，从自己的教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。早在本世纪七十年代，英国著名的课程教学者斯腾毫斯就倡导了&ldquo;教师即研究者&rdquo;运动，把教师研究的重要性推到了醒目的位置。我国著名教育家叶圣陶先生也曾说过：&ldquo;语文教学的实践者是教师，因此，研究语文教学如何改进，语文教师责无旁贷。&rdquo; 《中华人民共和国教育法》第十一条也规定：&ldquo;国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。&rdquo; <br /> <br />　　语文教育科研能力是探索语文教育规律，用以指导语文教育实践的革新创造能力。它是语文教师的学业知识、教育能力和创新意识的集中体现。教学是科研的起点，科研是教学的深化。语文教师应边教学边研究，把教育事业变成科学事业，就有可能成为学者型教师。语文教师的教研能力具体包括以下几个方面： <br /> <br />　　（一）发现问题的能力 <br /> <br />　　许多语文教师教了几十年书，却连一篇研究性的文章也没写出来。这其中一个很重要的原因就是不能发现问题，觉得自己那一套很好，没有什么不妥。再一个原因是懒，懒于动手，懒于思考。这对于一个教师来讲是致命的缺点，照这样下去，其教学只能原地踏步，并且，随着时间的推移，还会退步。为此，作为中学语文教师，在...