语文（心得）之语文背诵十六法

语文论文之语文背诵十六法 <br />　　1.理解记忆法 <br />　　要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。 <br />　　2.快速诵读法 <br />　　背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。 <br />　　3.提纲挈领法 <br />　　古人云：&ldquo;举一纲而万目张。&rdquo;文章的&ldquo;纲&rdquo;便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。 <br />　　4.求同存异法 <br />　　某些诗文具有&ldquo;重章复唱&rdquo;的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。 <br />　　5.关联词提示法 <br />　　关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个&ldquo;语言轨迹&rdquo;，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：&ldquo;彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。&rdquo;这段文字中含关联词&ldquo;&hellip;&hellip;而&hellip;&hellip;使&hellip;&hellip;则&hellip;&hellip;使&hellip;&hellip;则&hellip;&hellip;故&hellip;&hellip;而&hellip;&hellip;&rdquo;其中第一句中的&ldquo;而&rdquo;连接两个分句，表并列关系；第二句中的&ldquo;使&hellip;&hellip;则&hellip;&hellip;使&hellip;&hellip;则&rdquo;构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中的&ldquo;故&rdquo;连接上下两个句子，表因果关系；&ldquo;而&rdquo;连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。 <br />　　6.辞格勾连法 <br />　　教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式&ldquo;百千&hellip;&hellip;百千&hellip;&hellip;百千&hellip;&hellip;声&hellip;&hellip;声&hellip;&hellip;声&rdquo;，接着用&ldquo;顶针&rdquo;句式&ldquo;人&hellip;&hellip;手，手&hellip;&hellip;指&hellip;&hellip;人&hellip;&hellip;口，口&hellip;&hellip;舌&hellip;&hellip;&rdquo;生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。 <br />　　7.听录音背诵法 <br />　　生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％&mdash;40％，这种记忆方法，人们称为&ldquo;协同记忆法&rdquo;。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。 <br />　　8.趣味背诵法 <br />　　在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据&ldquo;寓教于乐&rdquo;的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①&ldquo;对歌&rdquo;式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族&ldquo;对歌&rdquo;的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②&ldquo;接力赛&rdquo;式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③&ldquo;叠罗汉&rdquo;式背诵法，即摹仿杂技演员&ldquo;叠罗汉&rdquo;的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下...