语文（心得）之以语文教学之石 攻学生美德之玉——在语文教学中构建中学生正确的价值观

语文论文之以语文教学之石 攻学生美德之玉&mdash;&mdash;在语文教学中构建中学生正确的价值观 <br />　　温岭市温西中学　徐君素 <br />　　【摘　要】语文教学对中学生构建正确的价值观具有重要作用。在语文教学中，教师可以借助文本教学、写作教学、综合性学习、课外阅读等内容对学生开展价值观教育，达到润物无声的渗透熏陶作用。 <br />　　【关键词】中学生  价值观  语文教学  渗透 <br />　　曾经，我们不止一次地看到这样的场景：一个本该攻读于校园的学子，却衣衫不整、双目呆滞地跨入监狱的铁门；而他们的父母则抱头痛哭，痛不欲生。含辛茹苦的养育，本想让他们成龙成凤，但换来的却是毁灭的人生&hellip;&hellip; <br />　　培养学生良好的道德品质，树立学生正确的价值观，是每个教育工作者义不容辞的责任。《全日制义务教育语文新课程标准》要求：语文教学应&ldquo;遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。&rdquo; <br />　　作为一位中学语文教师，当看到一个个血与生命的教训的时候，我更深刻地认识到帮助学生构建正确的价值观的重要性。&ldquo;它山之石，可以攻玉&rdquo;，本人结合语文教学的体验，谈谈自己的一点见解，力求以语文课程之石，攻学生美德之玉，努力在语文教学中构建学生正确的价值观。 <br />　　一、润物无声，在文本教学中渗透价值观教育 <br />　　当前语文教育处在基础教育课程整体改革进程中，围绕提高学生整体素质的总目标，语文学科课程目标确立为：知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观三维学习目标。受考试指挥棒的影响，实际教学中，教师往往只重视知识与能力目标的培养，而对于感情态度和价值观这一目标落实得就不够完美，要么生搬硬套，要么空洞说教，有些教师甚至完全忽视。这种现象对学生的成长尤其是价值观的形成是及其不利的。 <br />　　新课标规定情感态度价值观这一学习目标的根本目的是通过学习文本，增强学生的文化意识重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解文化的多元化，关注当代文化生活，积极参与先进文化的传播交流，通过探讨人生价值和时代精神加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识、切实提高语文素养。因此从课程设置看，我们完全可以通过文本教学有效地引导学生树立正确的价值观。 <br />　　1、在与作者、文本的对话中接受熏陶 <br />　　语文教材中所选的文章都是文质兼美的，它们不仅是我们学习知识的工具，更具备极丰富的人文价值。语文教学的人文性为教师开展学生价值观教育提供丰富的内容。教师可以在文本中挖掘教材的思想价值，用蕴含在文本中的优秀的文化和精神哺育学生，让学生在学习知识的同时经受精神的洗礼，从而收到润物无声的功效。以人教版九年级下册第三单元为例，该单元的主题是&ldquo;对生命本质和生命意义&rdquo;的认识，每篇文章都堪称散文中的珍品。冰心的《谈生命》以&ldquo;春水&rdquo;和&ldquo;小树&rdquo;为喻，揭示了生命生长、壮大悼念衰弱的过程和规律，诠释了苦痛与幸福相生相伴的生活法则，赞美了奋斗不息的精神和豁达乐观的处世态度。王鼎钧的《那树》写一棵长年造福与人类的大树最终被人类伐倒的故事，表达了作者对都市文明发展的利弊、人与自然关系等问题的思考。张抗抗的《地下森林断想》歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。勃兰兑斯的《人生》含蓄地表达了对生命的本质和生活的意义的深刻理解。优秀的文章都是用它字里行间蕴含的真、善、美的情感来滋润学生的心田。教学中要唤起学生的这些情感体验，让学生的情感浸透在教材中，引导学生身临其境去体验作者感情。学习这些具有深刻思想性的文章，教师可以通过介绍作者和创作背景、品读哲理性的语句引导学生深入解读文本，与作者、文本对话，来加深学生对生活的体验、对生命的认识，在学习文章的过程中，抓住机会对学生进行&ldquo;热爱生命、珍爱生命&rdquo;的教育，以培养学生积极进取的态度和乐观向上的精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 <br />　　2、在师生、生生的对话中拓展延伸 <br />　　语文的外延等于生活的外延。教师还应指导学...