语文（心得）之以乐激趣——浅析中学语文教学新思维

语文论文之以乐激趣&mdash;&mdash;浅析中学语文教学新思维 <br />随着改革的不断深入发展，作为立国之本的教育也需要改革。教育必须创新，才能适应时代的发展要求。面对改革，作为百科之首的语文改革也是当务之急，语文教学必须改变旧有的模式，重新思考&ldquo;语文&rdquo;这一课题理念，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一课学到应有的知识，又能兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣。如何提高学生学习语文的兴趣，活跃语文课堂气氛，达到以乐激趣，增长知识的目的，这是每一个语文教师应该考虑的问题。仁者见仁，智者见智。根据自身的粗浅经验，我总结了以下几点，希望能得到教育界各位同行的关注和认可。　　一、创设情境，巧妙入题。　　一堂课中，导入新课非常关键。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它完全可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染美好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有老师倾心于此，学生才会乐于受教，也才能达成高效率的教学。　　在教学《秋天》一诗时，我设计了这样导语的：&ldquo;同学们，苏轼有首诗:‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’。春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于‘世界公园’的美称。同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？今天我们就来和当代诗人何其方一起去欣赏秋天的美景，享受秋天给人们带来的快乐吧！&rdquo;　　导语引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。　　二、形象引导，消化知识。      　　《苏州园林》是一篇说明文，它独特之处就在于作者站在艺术家的角度诠释了园林在艺术中的作用,对&ldquo;园林的艺术&rdquo;进行一番新的审视与追寻。读着这篇文章,一幅幅清新、美丽的画面立即呈现眼前：错落有致的亭楼，重峦叠嶂的假山，俯仰生姿的树木，精雕细刻的门窗，像朦胧的桃源，像飘渺的歌声。那里有画、有诗、有情、有深邃的意境。这样的情　景单靠　老师一人的想像显得苍白无力。于是我让同学们动起手来，把自己头脑里的想像用笔描绘出来，且让一两名同学上黑板，画完之后，给同学讲解这样画的缘由，并让其他学生发表不同意见，或看着这副画结合　叶老　先生的语言把自己的感受表达出来。学生们兴致都很高。尽管好多学生的绘画技巧不好，描述不流利，但学生们能把自己心中所想以及所感用绘画加以直观化，用语言加以形象化。这不但有助于体会作者为我们描绘的优美情景，更能使学生把新学的知识加以迁移，得到巩固。课后，好多学生把自己的画拿来让我看，并饶有兴趣地给我讲他是如何想的并怎样画的。其实，学生此时已经真正地融入自己的绘画以及　叶老　先生的描绘之中了，真正地达到了&ldquo;物我两忘&rdquo;的境界。这难道不是我们语文教师所希望的结果吗？　　绘画教学，直观性较强，不但让学生动手、动口，更让他们动脑，不但巩固新学的知识，而且对旧知识有迁移作用，对学生的潜能有开发的功效，进而能培养学生的创造性思维，为进一步提高语文课堂的教学质量，全面推行素质教育，积极培养学生的创新精神打下坚实的基础。　　三、设疑引趣,培养思维　　课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容， 就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。　　在教学《斑羚飞渡》一文时，可设计以下问题：　　①本文的题目叫《斑羚飞渡》，可不可以改为&ldquo;动物奇迹&rdquo;或&ldquo;壮举&rdquo;呢?(巧妙题解，引起兴趣)　　...