语文（心得）之一年级看图写话初探

语文论文之一年级看图写话初探 <br />　　语文是一门工具性与人文性相结合的课程，它包括了听、说、读、写等多种能力的训练，所以，在我们从小到大的学习生涯中，语文都占有着极为重要的地位。而在语文学习中，写又是一种不可忽略的能力。这种能力的培养从小学一年级时就该得到重视。 <br />　　在借鉴教师前辈们的教学理论和经验基础上，结合自己平时教学中的些许经验，在如何指导学生看图写话问题上，有以下几点看法： <br />　　一、从说话入手，培养其写作兴趣 <br />　　兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动、好玩，他们也总有说不完的话来表达自己丰富多彩的内心世界。我们可以以孩子的这兴趣来引导他们自主、自信地写作。在孩子们存有自然童心和表达欲望强烈的情况下，把孩子们的激情引导到说话上来，从而激发他们的写话兴趣。一年级的孩子喜欢画画，抓住这一点，我让孩子们自己随心所欲地创作，然后把他们的作品展示给大家看，让学生自由地谈论。对一幅简单画着房子、白云等景色的图画，孩子们有的说：&ldquo;我喜欢这个地方，这个地方太美丽了，有青山，有绿树，有白云，有蓝天&rdquo;；有的说：&ldquo;我想，春姑娘一定在这里唱起了歌&rdquo;&hellip;&hellip; 从画入手，由&ldquo;画&rdquo;生&ldquo;话&rdquo;，让孩子们产生看图说话的兴趣。 <br />　　二、指导看图，培养其观察力 <br />　　看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行&ldquo;写话&rdquo;。因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。 <br />　　低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。 <br />　　看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。 <br />　　然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。 <br />　　对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。 <br />　　例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？ <br />　　此外，观察还要有一定的顺序。要教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。 <br />　　三、鼓励想象，培养其想象力 <br />　　孩子们在观察图示时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让孩子们去想象，给他们一个自由想象的空间。孩子们有自己的语言，我们教师要用儿童的眼光、儿童的思想去欣赏、呵护、指点儿童的想象，让他们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的，正所谓&ldquo;一花独放不是春，百花齐放春满园。&rdquo;在教育孩子们要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现孩子们的作品字里行间满是稚气，有个孩子写道：&ldquo;小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子&hellip;&hellip;&rdquo;。孩子...