语文（心得）之学习并快乐着——语文教与学乐在其中

语文论文之学习并快乐着&mdash;&mdash;语文教与学乐在其中 <br />【摘要】 学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。教育学家的观点给了我们一定的启示，让我们从中可以领悟到关于学生学习兴趣的激发，是可以通过让他们体验成功，享受成功。【关键词】  学习兴趣   寓教于乐       有很多教育同行都在为自己是高中语文老师而感到悲哀。原因何在呢？他们如是说：我不是小学语文老师，&ldquo;人之初，性本善，性相近----&rdquo;，启蒙之初的语文教育，面对的群体刚刚睁开他们朦胧的双眼，来认识这个世界，他们的心灵纯粹的如同白纸，任何一个人都可以在这张白纸上根据自己的理解涂抹色彩，你不用担心他们会拒绝接纳，哪怕他们不喜欢，你只要稍微恐吓一下，他们稚嫩的心灵马上投降。小学语文老师在他们眼睛里可以是阳光，也可以是威严！ <br />我不是初中语文老师，他们虽然有了自己的喜好，可是这种喜好毕竟是容易转变的，只要你稍微加以引导，他们不谙世事的心灵也会随着你走。你可以利用他们的纯真，利用他们的热情，利用他们的好奇来传授你喜欢的内容，而不必担心他们不喜欢。 <br />我是高中语文教师，高中学生有了自己的世界观，他们不再容易受人影响，他们有了自己的阅读兴趣，而这种兴趣不再是你能左右得了的，你说&ldquo;四大名著&rdquo;一定要读？我偏不！你说语文是工具学科，是跟随你终身的人文学科？我为什么要信你？高中的学生对语文的兴趣爱好早已经被小学和初中的九年教育剥蚀了，&ldquo;千人一面&rdquo;式的语文教育观已经对他们不实用了。 <br />高中语文教师，哪怕你是一个指导高考多年的老师，一样要服从于高考语文制度的束缚而缺失自己的灵性！因为高考不允许你自由发挥！ <br />高中语文老师，你要让自己的课有深度，有理性，有知识，你不能像初中语文老师那样随意、率性、灵活，你是高中语文老师，你的内容要适应高考，而理性、知识从来都是与兴趣不太和谐的！它只对有灵性的学生有用，对有思想的学生有用，对喜欢思考的学生有用！而偏偏这个社会很浮躁，有多少人愿意这样呢？只要快乐就好，不必管明天怎样，今朝有酒今朝醉，大概不只是古人的醉生梦死，优裕的生活环境带来的是人的不思进取，是人的思想上的懒惰！没有人喜欢或者愿意让自己变得沉重，让自己有危机感、使命感，如果&mdash;&mdash;不是为了高考！所以高中语文老师注定 是悲哀的！你也许是个优秀的老师，可是你不见得能赢得所有学生的喜欢！很多人都觉得的确如此，但初为人师的我在工作岗位上进行了半年时间的尝试，我却发现一切并不像上面所说的那样！记得一个学生在周记本中写到：我以前是一个很讨厌语文的学生，在我心里语文课就是枯燥无味的代名词，初中老师所教的知识感觉就是为中考所铺的小路，可是进入高中后，我发现我正逐渐喜欢上这门学科。老师讲课很精彩，在语文课上我们的思绪常常被带到历史，回到童年，有些感觉我现在无法言说。但我相信有一天我能用优美的文字把我的感受描述出来。我看过之后深感欣慰。同时，我也深信我一定会努力让学生改变对语文学科所存在的偏见，让他们重新审视这门学科并产生浓厚的兴趣，积极主动的投入到学习中去，因为我坚信兴趣是最好的老师！孔子曾说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;美国教育心理学家布鲁纳也说过：&ldquo;追求优异的成绩&hellip;&hellip;不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。&rdquo;心理学研究表明，兴趣是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此，在教学实践中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣。情境创设过程中，老师的作用是不可或缺的，古人讲：&ldquo;亲其师则信其道&rdquo;， 作为教师，一定要有很强的亲和力，师生相亲方能教学相长，在这一点上，因为语文学科的特殊性，对语文老师的要求就更高些。语文老师除了要具备渊博的知识、父亲般的严厉、母亲般的慈爱之外，还要具备演讲家的口才与机敏，哲学家的幽默和豁达，演员的表演技巧，水手的驾驭和操控能力，此外，语文老师还应当是课堂情境的创设者、教学活动的组织者、学习探究的合作者、学生创新质疑能力的提升者。唯其如此，才...