语文（心得）之胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华——浅谈小学生“经典诗文”的积累和运用

语文论文之胸藏文墨虚若谷 腹有诗书气自华&mdash;&mdash;浅谈小学生&ldquo;经典诗文&rdquo;的积累和运用 <br />　　泽国镇第三小学  陈秋芳 <br /> <br />　　【内容摘要】  &ldquo;经典诗文&rdquo;是汉语言文字的典范，精华，他凝结了我国古人最高深的思想，最伟大的创造和最纯洁的感情。让学生通过背诵，记住一些永恒的东西，通过不同的形式进行巩固，不断积累这些财富，将其作为一种可供终身消化，理解，收益的文化储备；创造一些条件让学生把&ldquo;经典诗文&rdquo;，用填空，趣味改编，诗句组文，练习一下；最后老师引导学生通过用&ldquo;诗文点题&rdquo;、用&ldquo;诗文绘景&rdquo;、用&ldquo;诗文抒情&rdquo;等形式灵活运用到作文中去。 <br /> <br />　　【关键词】  经典诗文  积累  练习  运用 <br /> <br />　　语文新课标指出：诵读古代诗词，有意识地进行积累，感悟和运用中能提高自己的欣赏品味和审美情趣。让学生诵读欣赏&ldquo;经典诗文&rdquo;并加以运用，既能使学生从优秀文化中汲取营养，挖掘诗文的内涵，又能继承发扬这份不可多得的传统文化，但当前&ldquo;经典诗文&rdquo;诵读存在拔高了读经教育的功能，脱离学生实际，过深过难，脱离教学实际，诵读不可持续等隐患，让学生爱上&ldquo;经典诗文&rdquo;，语文老师的引导尤为重要。 <br /> <br />　　一 、积小流汇成江海--重视&ldquo;经典诗文&rdquo;的日积月累 <br /> <br />　　不积跬步，无以至千里。千里之行，始于足下一步两步的积累，&ldquo;经典诗文&rdquo;的学习亦是如此，实际的运用，需要长期的积累作保障，让学生写出好的作文，要从积累&ldquo;经典诗文&rdquo;开始，稳扎稳打，走好第一步。 <br /> <br />　　（一）诗文背诵 <br /> <br />　　苏轼说：&ldquo;腹有诗书气自华&rdquo;。作为老师要为学生创造条件，让他们在学习课文之余，背诵一定数量的&ldquo;经典诗文&rdquo;，增加学生的语言积累，提高学生的口头和书面表达能力。正所谓&ldquo;读书破万卷，下笔如有神&rdquo;就是这个道理。 <br /> <br />　　什么时候让学生背诵诗文，既能有效利用时间，又不会增加学生的课业负担呢？我习惯做法是每天早晨抽出5分钟向学生推荐一首（篇）好诗文来诵读，中午上课前的几分钟进行工整地书写，对于基础好的学生一天背一首不是问题，鼓励多背，但对于记忆较差的学生来说并不能实现，所以我以一周为期，定为&ldquo;每周一诗&rdquo;（文） <br /> <br />　　至于要选什么经典诗文呢，可以结合文本，在文本学习的基础上，拓展学生的知识面。比如：六年级上册第五组课文中写中国大文豪--鲁迅先生，那么这周的每周一诗（文）可以选用鲁迅写的诗篇来进行诵读，这样既学习了课文，又丰满了鲁迅高大的形象，真是一举两得。在选文上还可根据学生的学情，低段的学生和中高段的学生分别推荐《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗宋词》。对于中高段学生，老师推荐一部分经典诗文，可以根据朝代的不同，推荐名人名诗，可以随着时节的变化推荐描写春夏秋冬的诗文，只要内容丰富点就好；或是由学生推荐，说说推荐的理由，老师审核，根据学生的喜好，选择喜欢的诗文去积累，贴近他们的生活，才能让&ldquo;经典诗文&rdquo;走近他们心中。 <br /> <br />　　（二）诗文归类 <br /> <br />　　中国的&ldquo;经典诗文&rdquo;太多，对学生来说这种机械的背诵无法形成系统，作为语文老师可以帮助学生来梳理，归类，让学生对&ldquo;经典诗文&rdquo;了然于胸，为运用打下基础。 <br /> <br />　　其一，结合文本进行诵读，例如教学到《春夜喜雨》时，让学生回忆有关&ldquo;雨&rdquo;的诗文，全班一起来回顾一下，这样既起到了复习的作用，又能对所学&ldquo;经典诗文&rdquo;进行梳理，也是一举两得的事。 <br /> <br />　　其二，结合其他教材进行诵读，作为语文老师不能只停留在课文中的诗文教材，要用慧眼去挖掘教材，整合运用。例如：《十六年前的回忆》，我们看到了坚强不屈的李大钊，可以复习一下有气节的诗，比如李清照的诗句：&ldquo;生当作人杰，死亦为鬼雄&rdquo;。文天祥的诗句：&ldquo;人生自古谁无死，留取丹心照汗青&rdquo; <br /> <br />　　（三）诗文游戏 <br /> <br />　　反复地诵读&ldquo;经典诗文&rdquo;有时是件枯燥的事，如何让枯燥的&ldquo;经典诗文&rdquo;经常得到复习，而又让学生&ldquo;乐&rdquo;于去巩固，做游戏，诗句接龙不失为一种好方法。为了降低难度，让全员参与，老师也必须参与其中，也要接受学生的挑战，只要能接出前一句诗中的任何一个字为开头即可。也可以以组为单位，互相挑战，对于优胜者，优胜组，设置奖项，评出&ldquo;我是诵读王&rdquo;，&ldquo;我是...