语文（心得）之信息技术与语文学科整合的几点好处

语文论文之信息技术与语文学科整合的几点好处 <br />　　信息技术与语文课程的整合就是把信息技术作为一种教师教和学生学的基本工具，与语文学科的教与学有机的融合在一起，使学生主动的学习，达到对语文知识的意义建构，进而培养学生的语文素养，形成借助信息技术进行语文终身学习的能力。这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。在教学中主要有以下几点好处： <br />　　一、有利于学生兴趣的培养，营造良好的学习氛围 <br />　　古人云：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐知者。&rdquo;此中的&ldquo;乐&rdquo;为学习的兴趣。培养学生的学习兴趣，激发其学习的动力，会收到良好的学习效果。在课堂教学中，采用信息技术整合的教学手段，可以营造良好的学习氛围。如小学语文课本《卖火柴的小女孩》一课，学生对故事的背景不熟悉，很难理解小女孩命运的悲惨。采用信息技术整合后，可以设计以下课件来吸引学生，先放一段有关大年夜人们过圣诞节的幸福情景的教学片，再让学生看到小女孩的情况，穿的脱鞋等等，再配上冷风呼啸的声音，学生就可以真切感受到小女孩的挨冻的情景。再出现喷香的烤鹅，学生就可以感受到小女孩挨饿的情景&hellip;&hellip; <br />　　教师充分利用图画、颜色、声音融为一体的多媒体教学课件，使教学内容具体化、形象化，吸引学生的兴趣，营造良好的学习氛围，可以收到良好的教学效果。 <br />　　二、有利于营造民主、平等的师生关系。 <br />　　在信息技术飞速发展的今天，通过网络资源，学生可以轻松获得丰富的信息。这在无形中使教师的权威受到削弱和挑战。教师应积极与学生交流，营造民主互动的师生关系。教师在指导学生完成学习活动中，成为学生学习的指导者和合作伙伴。如在《保护地球》一课中，学生可以收集到大量的有关地球资源的数据资料，可以说是种类齐全、数据充分。教师在指导学生利用信息技术收集到资料后，积极与学生交流，相互学习，这样不仅活跃了课堂气氛，还营造了民主、平等的师生关系。 <br />　　三、有利于优化课堂效果、丰富课堂知识量。 <br />　　信息技术与语文学科的整合有利于优化课堂效果、丰富课堂知识量。在语文课上采用信息技术教学可以拓宽学生的视野，促进学生能力的全面发展。 <br />　　学生的知识水平是有限的，对事物特别是社会发展的新鲜事物的认识也是有限的。网络技术的使用，在学生面前出现了一个前所未有的大千世界，学生不必远离家乡就可以在计算机里闯南走北。例如，在学习游记时，我们可以利用网络带领学生游览世界各地的美好风光，从美丽的小兴安岭到神秘的青海湖、从长城到埃及的金字塔，从内蒙古的草原到非洲的沙漠&hellip;&hellip;各地的民俗风情、地方特色，无一不是随心所欲可以领略到的；在学习人物传记时，古今中外各位名人的资料，同样可以一览无余。除此，我们还可以在网络里看到各地最新的新闻消息，欣赏到最美的舞蹈、最动听的音乐&hellip;&hellip;可以这样说，整合之后的语文课，有利于优化课堂效果，使语文课的知识含量极大地丰富。 <br />　　四、有利于创设情境，感染熏陶学生 <br />　　在《新课标》要求下的语文教学强调工具性和人文性的统一，注重语文的熏陶感染作用。因此在课堂上为学生创设情境，使学生受到感染和熏陶就成为一种重要的教学手段。对于一些内容生动、语言优美的文章，可以借助信息技术将图、文、声、像集成在一起为学生创设情境，让学生有如亲临其境之感。 <br />　　比如在教学《桂林山水》这一课时，我们可以先使用图像截取的方法，播放一段桂林山水的美景，引出&ldquo;桂林山水甲天下&rdquo;；再利用网络途径，让学生把自己不理解之处，和要好的朋友通过对话一起来赏析，接着让学生谈感受，有选择地表达情感，你最喜欢哪一句话&hellip;&hellip;突出个性，培养语言表达能力；最后，让学生当一名导游，全方位为旅游者介绍一下桂林山水的美景。 <br />　　小...