语文（心得）之新课程标准中语文教学的困惑与思考

语文论文之新课程标准中语文教学的困惑与思考 <br />　　湖北省黄梅县实验中学  汤国文 <br />　　关 键 词：新课程   语文  困惑  思考 <br />　　内容摘要：新课种标准自实施以来，初中语文教学就进行了较大的改革。在改革中，我与许多同行们一样产生了一些困惑，也作了一些思考，并采取了一些对策。本文展示的就是个人在语文教学中的三点困惑与思考，即&ldquo;优质课&rdquo;的标准是什么，学生想象作文怎样培养，学生作业如何布置等等。 <br />　　九年义务教育语文课程标准中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。同时指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，看重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在语文课堂教学中，我依据课程标准，我作了一些尝试，出现了一些困惑，也想了一些对策，作了一些思考。 <br />　　一、&ldquo;优质&rdquo;课的标准是什么 <br />　　我们参加及观摩课过许多国、省、市、县级公开课，许多优质课当事人是很费了一番功夫的。但在日常教学中&ldquo;优质&rdquo;课的标准又是什么呢？我比较困惑，但我比较认同：&ldquo;优质&rdquo;课要力求做到确定目标不忘&ldquo;生&rdquo;；处理教材善于&ldquo;变&rdquo;；选择教法突出&ldquo;疑&rdquo;，安排教程强化&ldquo;动&rdquo;；创设氛围享受&ldquo;乐&rdquo;。 <br />　　（一）确立目标不忘&ldquo;人&rdquo;。 <br />　　每节课在确立教学目标时，必须目中有&ldquo;人&rdquo;。首先要面向全体学生，促进学生整体发展。根据语文学科的特点，充分挖掘教材中的情感、道德、意志等教育因素，激发学生学习兴越，点燃求知欲望，培养学生良好道德品质与心理素质，从而构建健全人格。&ldquo;育才&rdquo;先&ldquo;育人&rdquo;，一个认知能力发展较快的人，如果没有高尚的品质、积极的心态和坚强的意志，那是不可能成才的。 <br />　　（二）处理教材善于&ldquo;变&rdquo;。 <br />　　真正的&ldquo;教材&rdquo;应当是经过处理的。我们的教学应是用教材，不是教教材。因此教师备课时，必须考虑学生认知水平和兴趣爱好，根据教学目标对教材进行大胆聚合或取舍，努力开掘教材中能力训练素材和具有思维价值的材料，可通过变序、连线、比较等方式加以合理组合，使学生对学习内容具有新鲜感。从而不断强化其深入钻研的欲望。 <br />　　（三）选择教法突出&ldquo;疑&rdquo;。 <br />　　大多教学方法中，&ldquo;疑问&rdquo;是最能调动学生学习积极性的一种方法。疑能激趣，疑能促思，疑能温故，疑能知新。我们必须重视课堂教学的设疑，千方百计地将重点、难点、困惑点设计成能激发学生思考的问题，尤其要提倡让学生提出问题，力求提出高质量的问题，从而在课堂上形成一种人人思考、个个参与讨论的教学境界。&ldquo;一石激起千层浪&rdquo;固然让人惊喜，&ldquo;吹皱一池春水&rdquo;也让人高兴。只要有疑，都应积极鼓励学生问。&ldquo;疑&rdquo;是主体意识支配的产物，保持并不断强化这种质疑意识，随之而来的将是学生成绩的提高。 <br />　　（四）安排教程强化&ldquo;动&rdquo;。 <br />　　确立学生的主体地位，首先应当体现在有足够的时间与充分的机会让学生&ldquo;动&rdquo;。课堂上的教师不应是演说家，而应该是教练员，一个明智的教练员是绝不会越俎代疱，替运动员去跑、去跳，能力是练成的，而不是讲出来的，教师的责任在引导、点拨。要动得有效，这不只是外在形体的动，关键在于学生思维的灵动。这就离不开教师有数、有序、有机地安排活动程序，最大限度地减少或消除低效乃至无效劳动。当然，这一切都必须以教师深入学习课程标准，切实理解教学内容，从容把握教学方法为前提。 <br />　　（五）创设情境享受&ldquo;乐&rdquo;。 <br />　　创造良好的教学氛围，不仅激发学生的学生兴趣，达到如期教学效果，也能沟通师生感情。课堂要非常重视创设乐学的氛围。教学内容要尽可能地广采博取，横向扩展，纵向勾联，寻求训练与兴趣的结合点。不断提高教师自身语言修养，培养幽默风趣的教学语言技能，也是创设乐教乐学气氛的重要保证。总之，在快乐的氛围中教学，教就成为一桩乐事，学也不成为负担。乐教乐学，其乐无穷。 <br />　　二、学生作文想象能力怎样培养 <br />　　在作文教学中...