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语文(心得)之小学语文综合性活动中的教师行为
语文(心得)之小学语文综合性活动中的教师行为
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语文论文之小学语文综合性活动中的教师行为 <br /> <br /> <br /> 温岭市箬横镇中心小学 林金飞 <br /> [摘 要] 语文综合性学习以形式多样的活动与任务贯穿始终,使学生在实践中获得体验,求得成功,从而体现语文课程的新价值。但是作为始终以综合的形态呈现在人们的日常生活中的语文,其综合性学习一直以来都存在在语文教学之中,即使是作为项目形式出现的大单元综合性学习,亦仅为规模更大的综合性学习而已。在综合性教学过程中,教师一定要紧守引导者的岗位,把一份份适应当前技术手段的各种学习技能逐一展示、示范给学生,并引导学生模仿,直至熟练地运用这些技能有序地开展语文综合性学习。学习中,教师仅仅是学生的一位助理教练员,仅仅把一份份“规则”呈现给学生,让学生在尝试运用“规则”的过程中逐渐感受到“规则”对于学习的便利和更高的效益,从而使学生的语文素养在更高层面进行一次大融和。 <br /> [关键词] 语文学习;综合性学习;教师行为 <br /> 语文综合性学习,顾名思义是以语文学科为依托,以实践活动为主要形式,综合语文学科、其他学科、学习生活及社会活动为内容,运用合作、探究等学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高。语文综合性学习是学生的生活的拓展和深入,是课堂与生活相辅相成的活动,以形式多样的活动与任务贯穿始终,使学生在实践中获得体验,求得成功,从而体现语文课程的新价值。在这明显不同于通常意义上的语文学科内容的“字、词、读、写等”的“语文综合性学习”中,教师该如何体现“引导者”的引导作用?教师在“平等的首席”中该如何定位、把握?现以人教社课标本五年级下册第六单元《综合性学习:走进信息世界》为例(下文简称《信息》),谈谈对小学语文综合性学习的认识,及在此认识下的教师行为,以求教于大方之家。 <br /> 一、细究“新”面孔,熔合“老”方法。 <br /> 语文具有综合性是语文的基本特点之一。语文作为最重要的交际工具而存在,是人类文化的重要组成部分,它总是以综合的形态呈现在人们的日常生活中。 <br /> 1、综合性学习仍为学科内学习内容。 <br /> 一是语文知识本身就综合了语言、文字、逻辑、修辞、文学、阅读、写作等多种内容。二是语文的内容包罗万象,它综合了政治、历史、天文、地理、数学、物理、化学、生物等自然学科和社会学科等各方面的知识。而小学语文综合性学习内容与普通课文并无质的区别。【五年级上册:活动计划和调查报告;五年级下册:研究报告;六年级上册:活动总结;六年级下册:读写知识和能力的综合运用。】可以说,它的内容是“语文”的,学生将围绕着汉字、信息传递、诗歌、回顾自身等主题搜集资料,开展活动。它的形式也是“语文”的,制订计划、搜集和阅读关于汉字的材料、策划和组织活动,写简单的调查报告,都是听说读写能力的培养。它的过程是“语文”的,在综合性学习中,还隐含着“听说读写”的实战历练,调查访问,需与人交流、沟通,肯定要“听”和“说”,而且比课堂上的模拟演练更有效;收集相关资料,肯定要读,而且试读的范围比课堂上更为广泛,默读、浏览、细读…… <br /> 2、综合性学习仍为学科内的学习过程。 <br /> 语文学习的过程本身就是一个综合性学习的过程:作为语文教学的阅读教学、写作教学,只要是能综合运用语文知识、整体发展听说读写、沟通语文课程与其他课程、做到书本学习与实践活动紧密结合的语文学习,都应属于综合性学习方式的体现。语文内容的综合性和学习的综合性,决定了语文学习的任何学习过程中时时都要综合性地学习。由此可见,语文综合性学习活动只是语文学科中综合性学习的一种呈现而已。只不过在语文综合性学习中,学生将在组织策划能力、合作精神、分析能力、交际能力等可以得到多方面的锻炼和提高。可以说每一次的语文综合性学习都是学生语文素养的一次大融和。 <br /> 二、意恐行彷徨,临行细细教。 <br /> 语文综合性学习是在一定范围内考核学生语文素养。如果出示一个学生不甚熟悉的,甚至从没有接触过的内容,直接让学生去尝试、去实践,并期望学生在学习、探索中掌握方法,并取得令人满意的结果,这显然不是一个明智的选择。因此,我们...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:43:38
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文章作者:U-67198
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