语文（心得）之小学语文生成性教学的探究与思考

语文论文之小学语文生成性教学的探究与思考 <br />时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中学生才能得到有效发展，全面的提高。一、语文教学的有效生成课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行的，而是充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，认识和体验不断加深，这就是生成的课堂教学。那么，我们的小学语文教学应如何有效地生成呢？1、生成新的疑问古人云：&ldquo;学贵有疑。&rdquo;&ldquo;学起于思，思源于疑。&rdquo;疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。因此，教师应该给机会学生，让他们生成新的疑问，并引导他们去探究问题、解决问题。例如，有一位老师在上《蝙蝠和雷达》（人教版新课标四年级下册）一课，当课堂的最后还剩下一点时间时，这位教师问学生还有什么问题吗？学生的兴致特别高，提出了一大堆问题，如&ldquo;什么叫超声波？&rdquo;&ldquo;为什么蝙蝠有超声波，而我们人体却没有？&rdquo;&ldquo;如果给盲人装上一个小型雷达，那么盲人是不是也可以像蝙蝠一样遇到障碍物就可以躲开？&rdquo;&ldquo;动物世界中还有其它动物会发射这种超声波吗？&rdquo;在儿童眼中，总是充满了许许多多千奇百怪的问题，这些问题不弄清楚，学生怎么可能对课文有较深刻的感受呢？2、生成新的行动基础教育课程改革的目标之一是转变学生的学习方式，我们要把自主、合作、探究和有意义的接受性学习结合起来。为了探究问题的答案，学生往往会与同学一起合作讨论，或者自己动手去开展综合性学习，通过各种途径搜集资料。这就促成了学生生成新的行动，有利于学生获取新的知识。例如，在教学人教版新课标第十册《回顾&middot;拓展四》时，教师和学生一起学习了&ldquo;日积月累&rdquo;中的成语，教师让学生先自由学习，理解词语的意思。同学们十分活跃，很快便在小组中讨论开了。通过合作学习，同学们共同探究、共同分析、解决问题，从而使每个学生都积极主动参与感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识的全部学习过程。课后，老师布置了一项作业，让学生搜集与课本中相类似的成语。同学们回到家后，通过上网搜索、查找资料书等途径，开展综合性学习，很好地完成了老师所布置的任务。这样一来，学生探索的意识就会得到加倍的鼓励和训练，且在年长日久间获得超升。开阔学生的视野，让每一位学生都生成新的发现，生成新的行动吧！3、生成新的思想儿童赋有天真的想象，假如老师为学生搭建一个舞台，他们的思想将获得解放，从而碰撞出新的火花。课堂教学中大量的事实表明，我们往往对学生管得太死，而我们的种种不放心和不放手，最终将导致学生思想翅膀的退化而永远不能高飞，那将是中国教育的悲哀，也是我们民族的悲哀。因此，在语文课的教学中，老师应该积极地引导学生从不同角度去思考问题，教给学生思考的方法，让学生的思维天马行空地驰骋，从而生成新的思想。例如，在教学《景阳冈》（人教版新课标第十册）一课时，我让学生分析武松这个人物的形象。其中，有一个学生说：&ldquo;我认为武松是个生性多疑的小人，因为店家好心告诉他景阳冈上有老虎，让他别上冈，在店里留宿一晚，第二天等凑了三二十人再上去。可他却好心没好报，把店家骂了一顿，怀疑别人是不安好心，想要害他。这真是以小人之心度君子之腹。&rdquo;另一个学生却是这样认为的：&ldquo;我不认为武松是个生性多疑的小人，因为以当时的时代背景，武松的想法完全合情合理，这恰恰说明了他的江湖阅历十分丰富，也说明了他勇敢，不怕老虎。&rdquo;两人都说得很在理，这就是思想的火花，这样的课堂教学无疑是相当成功的。4、生成新的价值教育的本来意涵就在于，提升人的内心力量，完善人的心灵状态，崇大其精神向度，美善其生命境界。语文教学就是要立根培元、务本树德。自然而然的，价值引导成了小学语文教学中重要的内容之一。例如在在教学《地震中的父与子》（人教版新课标第九册）时，教师分别呈现了三种不同的结局，来促使学生对课文中的&ldquo;伟大的父爱&rdquo;作深入理解。第一种结局：这位父亲不顾其他父亲以及警察的劝阻，坚持在地...