语文（心得）之小学口语交际教学实用策略

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语文论文之小学口语交际教学实用策略 <br />口语交际教学实用策略东阳市吴宁第五小学厉晓波内容提要：新大纲开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生的口语交际能力、让学生掌握这一交际工具是小学语文教学的重要任务。口语交际是面对面的接触、交流，不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。小学生会听，也有一定的说话能力，但与我们要求的口语交际还有一定距离，必须针对他们的学习心理采取相应的教学策略，使他们敢于交际、善于交际、乐于交际。关键词：小学生心理口语交际策略在社会生活中，交际活动伴随着人的终身，具备较强的口语交际能力，就能为终身学习、生活和工作奠定基础。口语交际教学不只是为了提高口语和交际的能力，在提升学生的综合素养过程中更是具有独特的不可替代的作用。设置口语交际课，体现了语文教学立足于促进学生终身发展的理念。因此，如何上好口语交际课是摆在我们面前的一个重要课题。据研究，儿童对母语的掌握辨声练音期（0－7个月）声语过渡期（8～12个月）形成发展期（1～3岁）成熟完善期（4～6岁）从成熟完善期到能熟练地运用语言还要十年时间，也就是7到16岁期间都是学习运用语言的阶段。所以说小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。那么，目前小学生的口语交际能力现状如何呢？一、小学生口语交际能力特征具体指标人均得分率男女生比较附注城市农村听话能力特征听话注意力特征 50.4% 55.8% 女生优于男生注意力随时间的延续而逐渐分散听话记忆力特征 52.3% 58.6% 女生优于男生注意力和记忆力的考察，在一定程度上是一致的听话理解力特征 53.5% 44.1% 男生优于女生 ...

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发布时间：2023-01-16 13:43:09 页数：12

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文章作者：U-67198

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