语文（心得）之习作教学中如何指导学生写读书感受

语文论文之习作教学中如何指导学生写读书感受 <br />　　下面以人教版小学语文实验教材五年级上册&ldquo;习作七&rdquo;教学为例，谈谈习作教学中如何指导学生写读书感受。 <br />　　（教学目标） <br />　　1.了解读后感的含义及文体特点，并掌握写，读后感的技巧和方法。 <br />　　2.能够根据自己读过的文章，写一篇读后感，将自己的感悟写下采。 <br />　　3.在读懂文章的基础上，重点将自己感受最深的部分及原因写清楚。 <br />　　（教学过程） <br />　　一、交流导入，明确学习任务 <br />　　1.创设情境，激发兴趣。 <br />　　师：自古以来，书就是人们的最爱。因为在宁静的书中，有一种恬静的美。那信手拈采的从容，不加修饰的简单，细腻却又真挚的情感&hellip;&hellip;让人读完后，总是留下深深的感触，不禁想动笔写下来。 <br />　　2.师提出学习任务：学写读后感，尝试着将自己的读书感受写下来。 <br />　　（板书：学写读后感） <br />　　二、浏览范文，感悟文体特点 <br />　　1.学生快速浏览书中的例文《愤怒与惋惜》，感受读后感的文体特点。 <br />　　师提示：浏览例文的时候，思考一下，这篇文章和以前学过的课文有何异同。 <br />　　2.学生交流发现，教师归纳梳理。 <br />　　相同点：有题目，分段写，有重点，表达了作者的观点和情感&hellip;&hellip; <br />　　不同点：这篇文章既不是叙事的文章，也不是写人、写景的文章，而是重在写自己的读书感受。 <br />　　3.师随即引导学生阅读书中提示，明确什么是读后感及要表达的重点内容。 <br />　　读后感：读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下采，就是读后感。 <br />　　重点内容：由读而起，有感而发，应重点写出自己的&ldquo;感‘晤&rdquo;。 <br />　　三、阅读提示，明确习作要点 <br />　　1.师进一步提出学习任务：明确了什么是读后感之后，接下来了解写读后感应注意些什么。 <br />　　2.生再次阅读书中提示，归纳读后感的习作要点。 <br />　　要点一：充分地&ldquo;读&rdquo;。读懂文章是基础，写之前要深人阅读文章，仔细思考，读懂文章包含的情感和内涵。 <br />　　要点二：应随手&ldquo;批注&rdquo;。在读文章的时候，养成随时批注的习惯，将自己的瞬间感受写下来，为写好感受打好基础。 <br />　　要点三：有重点地&ldquo;写&rdquo;。读完文章后，选择感受最深的部分谈感受，写成读后感。 <br />　　要点四：适当地&ldquo;引&rdquo;。&ldquo;感&rdquo;是重点，所以在写感受的时候，不宜过多地重复作品的内容，可以适当地引用相关的资料。 <br />　　师随即板书： <br />　　读&mdash;&mdash;基础  批注&mdash;&mdash;方法 <br />　　感&mdash;&mdash;重点  引&mdash;&mdash;要点 <br />　　四、品读范文，把握习作技巧 <br />　　1.师继续提出学习任务：接下来了解读后感该怎么写。 <br />　　师引导学生回顾要点三，点出关键：读完一篇文章，可能感受很多，习作时，应找准切人口，抓住感受最深的一两点来写。 <br />　　2.师提示：找准切人点后，怎么将自己的感受具体地写下来，又是一个问题。可再次认真阅读例文，从例文中得到启示。 <br />　　3.学生再次读例文。 <br />　　师提示要求：寻找作者的切人点，思考作者是如何围绕切人点，将自己的感受写下来的。 <br />　　4.生交流收获，师进行技巧点拨。 <br />　　（1）切人点：对圆明园遭毁灭一事的愤怒与惋惜之情。 <br />　　师点拨：只有切入口小，才能做到感悟点明确，重点突出，让读后感的中心一目了然。 <br />　　（2）围绕&ldquo;愤怒&rdquo;与&ldquo;惋惜&rdquo;，作者采用如下的写作方式。 <br />　　①采用两个标题的方式，点明中心：大标题&mdash;&mdash;写出感悟点；小标题&mdash;&mdash;点出篇名。 <br />　　②采用合一式结构，即夹叙夹议，写出感悟。 <br />　　师补充：读后感还有一种结构叫两分式，即叙议分明，前面的部分简述文章内容，后面的部分谈感受。可以根据自己的喜好，自由选择文章的结构。 <br /> <br />　　③结合课文内容，联想到香港拍卖金牛头、金马头的情景，表明自己的愤怒之情。 <br />　　师补充读后感的四大方法：&ldquo;引&rdquo;&ldquo;议&rdquo;&ldquo;联&rdquo;&ldquo;结&rdquo;。 <br />　　&ldquo;引&rdquo;，就是引用原文或相关资料； <br />　　&ldquo;议&rdquo;，就是针对引用的资料及原文发表自己的感受，谈出体会； <br />　　&ldquo;联&rdquo;，就是针对文章的内容，联想到自己在生活中的体验及感受； <br />　　&ldquo;结&rdquo;，就是在结尾部分，总结感受，归拢全文。 <br />　　师小结：这四种方法，作者十分巧妙地进行了融合，非常自然。 <br />　　五、根据写法，分步学写感受 <br />　　1.师提出学习要求：以《狼牙山五壮山》为例，分步学写感受。 <br />　　（1）生自读课文，在...