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语文(心得)之习作,向生活要素材

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语文论文之习作,向生活要素材 <br />  在我们的教学中,作文始终是老师难教,学生难学的问题,如果我们从学生的生活实际出发,多关注学生,情况就会有所好转。这就需要教师引导学生走出课堂,去体验生活,创造生活,让习作与生活紧密联系,向生活要素材。 <br />  一、重视积累,丰富语言 <br />  (1)课前热身。 即课前5分钟,全班开展一个活动:用一句话表达一个主题,如:我今天的心情,上学路上,我最想对老师说的一句话,这样与生活紧密联系的话题,学生想说,乐说,善说。 <br />  (2)口语交际训练。每周一节课的口语交际,可以单人演讲,可以几个同学或小组一起进行对话。这个时间,学生描述生活,评论生活,自由总结,自由表达,让学生学会关注生活,做生活的有心人。 <br />  (3)开展“三个一”活动。即每天抄一个佳句,读一篇文章,写一段话,让学生在不知不觉中积累优美了的语句,为学生作文提供了宝贵的语言材料。 <br />  二、拓宽视野,优化内容 <br />  要求学生每天下午放学回家看一定时间的新闻,引导学生认识我们所处的社会生活环境,从生活这本书中汲取营养,认识大千世界的人和事,引导学生全面看待问题。学生常看的节目有《新闻联播》,《焦点访谈》,《百家讲坛》,《今日说法》……,看完后可以笔记,可以评论。 <br />  三、开发资源,享受信手拈来的惬意 <br />  (1)在大自然中开发资源。大自然中有取之不尽的语文资源。学生要亲近大自然,投入大自然的怀抱,才能感受大自然的美丽、神奇,对大自然的爱才能情不自禁的流溢于笔尖。所以,教师或家长应经常组织学生走进大自然,去看长河落日,雨后彩虹,看春天的田野,秋天的枫林,看蚂蚁搬食,蜻蜓点水……,这样,学生的作文才有真情实感。 <br />  (2)在社会生活中开发资源。社会生活总是丰富多彩的,要让学生洞察社会,有感而发,就让他们亲自观察,体验。比如,节日让他们上街体会节日的气氛,去车站观察忙碌的行人,揣摩他们的内心世界,去自由市场感受诚实与欺诈,星期天观察父母一天的劳逸情况。 <br />  (3)在课外活动中开发资源。课外活动,孩子最喜欢参加。因为活动富有积极的知识性,启发性,实用性。教师要多设计活动,引导学生在活动过程中观察老师、同学的神态、动作,体会自己在活动中的心情。这样写出来的作文才会有真情实感。 <br />  (4)利用节假日多做家务活。利用节假日做家务活是训练学生、锻炼学生的好机会,在父母的指导下做家务活,既锻炼了学生的生活能力,也可以为学生的写作提供有利的素材,学生自己亲身经历的,感受才会深,写得才会更具体,写出来的作文才会生动感人。 <br />  教师应努力创设宽松,和谐,愉悦的氛围,把微笑,信任,激励带进课堂。让学生结合自己的长处,本领写一写,写完后,可以采用互评,自评,集体评讲相结合的方式,朗读鉴赏好的作文,引进展示,评比等竞争机制,然后让学生对自己的作文再修改,再加工,使学生充分展示自我,创造自我,完善自我,以此培养学生良好的习作素养。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:05 页数:3
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文章作者:U-67198

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