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语文(心得)之留意生活,积累习作素材

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语文论文之留意生活,积累习作素材 <br />  前苏联著名作家高尔基特别提倡,作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说:“谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”因此,在积累作文素材时,希望同学们重视自己的生活,肯定因为生活中会有许多作文素材。时下,要求学生的习作说真话、实话、心里话,即习作要有学生自己的思考、自己的见地、自己的灵魂。这就需要教师引导学生走出课堂,跳出学校的小圈子,去体验生活、感受生活、创造生活,让习作与生活紧密联系,向生活索要素材。 <br />  一、重视积累,丰富语言1.“思维热身”。每节课前五分钟,我会要求学生全班“开火车”,用一句话表述一个主题,如:我今天的心情;上学路上;我最想对老师说的一句话;我今天想……这些与生活紧密联系的话题,学生想说、乐说、善说。 <br />  2.口语交际训练。每周一节口语交际课,可以单人演讲,也可以几个同学或小组一起进行对话。这个时间,学生描述生活,评论生活,实话实说,自由表达。这样的训练让学生独具慧眼,学会了关注生活,做生活的有心人。 <br />  3.开展“三个一”活动。即每天抄一个佳句,读一篇文章,写一段话。 <br />  二、拓宽视野,优化内容要求学生每天看新闻,引导学生认识我们所处的社会环境,从生活这本书中汲取营养,认识大千世界的人和事,明辨是非、顺逆、强弱、成败,并引导学生全面看待问题。学生常看的节目低年级有动画片,从中年级开始就要求他们看《新闻联播》《焦点访谈》《科技博览》《今日说法》《百家讲坛》等,看完之后可以写收视笔记,可开展评论。 <br />  三、开发资源,享受信手拈来的惬意1.在大自然中开发资源。 <br />  大自然中有取之不尽的语文资源。学生要亲近大自然,投人大自然的怀抱,才能感受到大自然的美丽、神奇,对大自然的热爱才能情不自禁地流溢笔尖。所以,教师应经常组织学生走进大自然,去看长河落日、雨后彩虹;看春天的田野,秋天的枫林;看蚂蚁搬食、蜻蜓点水,这样学生的作文才能真情流露。 <br />  2.在社会生活中开发资源。 <br />  社会生活是丰富多彩的,要让学生洞察社会,有感而发,就让他们亲自观察、体验。比如节假日上街感受节日的气氛;去汽车站观察忙碌的行人,揣摩他们的内心世界;去自由市场感受诚实与欺诈;星期天观察父母一天的劳逸情况等等。 <br />  3.在课外活动中开发资源。 <br />  课外活动,孩子最喜欢参加。因为活动富有极强的知识性、趣味性、启发性、实用性。如学校开展参观中国民航飞行学院、中国三星堆、广汉电视台等,学生们收获甚多,写出来的文章真实感人,好似有说不完的滔滔不绝的话似的。教师要多设计活动,引导学生在活动过程中观察同学、老师的神态、动作;体会自己在活动中的心情。这样写出的作文才有真情实感。 <br />  四、因势利导,优化评价机制儿童心理学家指出:一个人只要体验一次成功的欢乐,就会激起继续奋斗的情趣。习作教学中,教师应重视赏识、鼓励,肯定学生的点滴进步,采用多元评价,将教师评、学生评、家长评结合起来。通过优化习作的评价机制,激发学生积极进取,焕发强烈的写作热情,让学生张扬个性,享受成功。 <br />  习作课上,教师应努力创设宽松、和谐、愉悦的氛围,把微笑、信任、激励带进课堂。让学生结合自己的长处、本领写一写,题目可以是《请为我竖起大拇指》《埋在心底的自豪》……写完后,可以采用自评、互评、集体评讲相结合的方式,朗读、鉴赏好的作文,引进展示、评比等竞争机制,然后让学生对自己的作文再修改、再加工,使学生能充分展现自我,创造自我,完善自我,以培养学生积极的习作素养。法国雕塑家罗丹说:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”这就需要同学们有双善于观察的眼睛。“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”留心生活是充实同学们作文素材的源头。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:40:27 页数:3
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文章作者:U-67198

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