语文（心得）之赏识教育对学生的作用

语文论文之赏识教育对学生的作用 <br />　　赏识教育是教育方式中是学生的和风细雨，也应该成为我们老师教学过程的法宝，它可以使老师同学生一起在幸福快乐中教与学，而且受到事半功倍的教育效果，在这个过程老师最重要的是尊重学生的个性和他们的个性差异，让每一名学生最重要的不是超越别人而是不断超越自我，使他们在轻松中学习快乐中成长，学习交流。 <br />　　如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在承认中，他的生活就有了目标。我们可以想象到环境对孩子成长的巨大影响。 <br />　　亚里士多德说：幸福是生命的意义和目标。是人类生存的终极目标。可是据了解中国的学生是世界上最辛苦的学生，但成绩却不是世界上最好的，据调查我国的87%的学生认为自己不幸福，因为&ldquo;作业最多的是我，书包最重的是我，起的最早的是我，睡的最晚的是我&hellip;&rdquo;还有一个主要原因就是来自老师的批评谴责等等评价方式给他们带来的压力，此刻赏识教育就显得相当的重要了，它对学生的作用可以说是无法限量的。 <br />　　赏识的教育方式是老师的法宝，更重要的也是学生快乐和自信的源泉，恰当的赏识会使老师同学生一起在幸福中教与学，而且也能达到事半功倍的教育效果。渴望得到老师的赏识是每一名学生的本性和心愿，因为赏识能使人愉悦，使人自信，使人快乐，赏识能开发人的潜能，使人心智开启，所以学生对老师的赏识可以说是充满了无限的期待。 <br />　　俗话说的好：&ldquo;良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒&rdquo;很多时候老师短短的一句夸赞，却能像春天的甘露，滋润孩子渴望表扬的心田，使学生的心灵复苏；老师轻轻的一句赞扬，却能像熊熊燃烧的烈火，融化孩子冰冷的心，让他们感觉温暖的存在，使他们由冷漠变的热情。 <br />　　当然任何一种教育手段都不是万能的，没有批评的过度赏识也是虚伪的、片面的、不负责任的，赏识应该以实事求是，是非分明为原则，因人、因事、因时给予恰如其分的赏识，这就需要我们老师去不断探索研究赏识这门教育艺术，使赏识教育真正起到对学生的最大作用。首先我们老师要尊重学生的个性，尊重学生的个性差异，多一把衡量学生素质的尺子，不要强求划一用统一的标准，因为如果世界上只有一种花，美丽就会变成单调；如果世界上只有一种声音，仙乐也会变成噪音；如果世界上只有一种人，圣人也会感到寂寞，花的美丽在于多姿多彩，音乐的美妙在于跌宕起伏，人的魅力在于与众不同，每个人都是一道独特的风景，就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都是独一无二的，我们教育的目的不是让学生超越别人，而是不断超越自我，达到自己极限的最高点，比如学生学写字，有的学生一节课可以学会十个字，有的学生只能学会两个，只要他也认真地在学，用心地在学，我们老师就不要批评和责怪他，可以激励他说：你可以再快一些的，老师相信你。第二天或许他可以一节课学会三个字了，此时，虽然和一节课可以学会十个字的学生相比，他还是差得很远，但是比昨天的他是有进步了，就应该表扬他，使他得到进一步努力的动力，从而不断的提高，反之，对学习有困难表现又不好的的学生不是批评就是训斥，他们在学习的过程中找不到一点快乐，只有忧虑和恐慌，在这样的心态下学习，学习成绩是永远上不去的，甚至会使他们越来越没有学习的兴趣和热情，成绩也会越来越差，因此一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会心的微笑，都会让学生倍感欣慰，倍受鼓舞，倍增勇气，总之，不可&ldquo;眼里容不得半粒沙子&rdquo;，有时候，孩子的缺点错误缘于他们的天真，缘于他们的好奇，在处理学生的过失时，切不可一棍子打死，否则，在我们惩罚学生的调皮捣蛋时，可能把他们的好奇心一起泯灭了，在我们教训学生的胆大妄为时，可能把他们变成了畏首畏尾的胆小鬼，在我们批评学生上课随便插嘴时，可能把学生的创造精神一块儿吓跑了，著名教育家陶行知先生曾谆谆告诫教育工作者们：在你的冷眼里有瓦特，在你的...