数学（心得）之浅谈爱心教育对学生的调节作用

数学论文之浅谈爱心教育对学生的调节作用 <br />　　[关键词]  爱心教育  全面发展 转化 <br />　　[摘  要]  用爱心教育调节学生，使优等生全面发展，后进生全面转化。 <br />　　实施素质教育，是时代的要求，也是历史发展的必然，它要求学生学会学习、学会劳动、学生生活、学会审美、学生健身，成为德、智、体、美、劳全面发展的&ldquo;四有新人&rdquo;。然而，不同学生总是存在个体差异的。如何因材施教，使基础不同、兴趣不同的各类学生发挥特长、全面发展呢？以人为本，应用爱心教育是一个有效的调节方法。 <br />　　爱心教育主要包括两个方面的基本内容：一是教会学生去爱别人，爱祖国、爱人类、爱同学、身边的一草一木；二是教师对学生的关爱之心，这是一种无私的爱，它包涵教师对学生的爱护、严格、信任、耐心、宽容和期待。首先，只有在家心的教育和熏陶下，学生才能学会爱；其次，教育过程一般是通过师生的感情交流和慷勾通来完成的，教师只有用自己的爱，才能与学生产生慷的碰撞与勾通，教育家马卡连柯说过：&ldquo;爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹、创造新的人&rdquo;。没有感情，没有爱，也就没有教育；再次，爱能营造和谐、轻松的学习气氛，使学生的品格和智慧都能充分自由的发展。本文从关爱学生的角度，谈谈怎样对&ldquo;优等生&rdquo;和&ldquo;后进生&rdquo;实施爱心教育。 <br />　　一、用爱心教育健全&ldquo;优等生&rdquo;的价格 <br />　　&ldquo;优等生&rdquo;就是要强、听话、成绩好、安份守纪、工作能力强的学生。他们优点多、表现突出，因而教师往往比较喜欢，甚至有偏爱的倾向，学习上的指导、生活上的关照、课上课外的表扬，教师都很容易做到。但是我们还应看到&ldquo;优等生&rdquo;也会存在一些问题，有时甚至是很严重的问题。例如：某中学初二学生成绩一直保持全班第一，年年被评为&ldquo;三好学生&rdquo;。但是一次其中考试时，仅仅因为数学考了90分，名次降为班上第五名就自杀身亡。据老师说，她的语文成绩是96分仍是全班最高的。很明显，&ldquo;优等生&rdquo;的心理非常脆弱，经不起任何风浪，就像一株从未经历风雨的小植株。为什么家长和老师未能提前预见呢？是她的&ldquo;闪光点&rdquo;多，掩盖了人格方面的缺陷，他们在群体中长期处于命令、领导位置，可能会形成专横、任性、以我为中心的价值取向，易患有骄气和经不起挫折等毛病。 <br />　　要想早发现并克服&ldquo;优等生&rdquo;可能出现毛病和价格缺陷，在日常教育教学中就应该多注重爱心教育，用心去关爱他们。首先要克服偏爱。评价学生要具体、不能笼统，更不能以一好代&ldquo;三好&rdquo;，而要评价他哪一点做得好，这样可避免学生形成以自我为中心的思想倾向。其次，要与学生多谈心多沟通，有意识的了解学生的思想动向，传达平等、服务、奉献、献爱心等观念。三要克服溺爱，要创造机会让&ldquo;优等生&rdquo;体会挫折，培养敢于面对现实和战胜困难的勇敢精神。四要以身作则，让他们学会合作，形成健全的人格。 <br />　　二、用爱心教育使&ldquo;后进生&rdquo;全面转化 <br />　　&ldquo;后进生&rdquo;是指那些智力和生理并无缺陷，但思想道德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生，转化&ldquo;后进生&rdquo;是当今实施素质教育的&ldquo;重头戏&rdquo;。 <br />　　关爱&ldquo;优等生&rdquo;是人人乐意的。关爱&ldquo;后进生&rdquo;，则不是人人都能做到的，心理学研究表明，&ldquo;后进生&rdquo;有多种类型，但都具有&ldquo;自卑---厌学---拒教&rdquo;三大特征，他们往往视学校如囹圄而不肯入；视师长如寇仇而不欲见&hellip;&hellip;假如他们感受到的是&ldquo;歧视、压制和冷漠&rdquo;，听到的是&ldquo;江山易改，本性难移&rdquo;、&ldquo;朽木不可雕也&rdquo;之类的话语，可能使他们向&ldquo;恶&rdquo;的方向发展。但是，如果我们实施爱心教育，给予他们如慈母般的关爱，尽可能启发他们自学地进行自我调节、自我完善，使他们不断进取与进步，甚至成为德、智、体、美、劳全面发展的优等生，是完全可能实现的。这就要求我们思想上要爱得真诚、爱得持久，始终做到口中、眼中、心中无差生，并坚守着&ldquo;转化一个后进生，等于培养一个高材生&rdquo;的效益观，行动上动之以情、晓之以理，帮助他们克服&ldquo;自卑&rdquo;心理，解决认识上的偏差；耐心教育，因势利导，克服&ldquo;厌学&rdquo;情绪，持平其情感上的缺陷；循序渐进，持之以恒，克服&ldquo;拒教&rdquo;的不良行为，变要我学为我要学。也可按照后进生的以下类型，对症下药，分类实施爱...