语文（心得）之如何抓好低年级学生的书写

语文论文之如何抓好低年级学生的书写 <br />    写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。 语文《课标》十分重视写字。强调打好基础，包括&ldquo;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构&rdquo;，&ldquo;书写规范、端正、整洁&rdquo;，&ldquo;初步感受汉字的形体美&rdquo;，&ldquo;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯&rdquo;。体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。怎样抓好学生的书写呢？下面我来谈谈我的一点看法和做法。 <br />    一、进行思想教育，让学生明白书写的重要性 <br />    书写习惯其实是跟学生的行为习惯有很大关联的。可以说，加强写字教育，其实也是在对学生进行行为习惯的教育。郭沫若先生曾说过： &ldquo;培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。&rdquo;这句话道出了写字的重大意义。小学生往往认识不到写字的重要意义，一些学生常常书写马虎潦草。因此，就要让学生明白书写的重要性，才能促使其认真地书写。首先，从思想态度着手。让学生明白，学写字就是学做人。只有认真地书写的人，才能成为一个做事认真、细心的人。可以借用名言让学生懂得写好字的重要性。其次，从身边的事例着手。让学生知道，认真书写能提高作业的准确率，书写马虎易出错。我常给学生树榜样，如：**同学他的学习成绩优异、稳定，就是因为他平时写字一丝不苟，非常认真！我通过讲一些故事让学生知道，练就一手好字，这对长大以后找到好工作也是非常有帮助的。我还常给学生打这样的比喻：字如其人。字是写出来给人看的，好比一个人的&ldquo;仪态&rdquo;，字写得好看，就好比一个人衣着整洁，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现。 <br />    二、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯 <br />    目前，学生普遍存在不良的写字习惯。学生写字不好的原因主要是学生养成不良的执笔、坐姿的书写习惯，因而只能写出字体了草，笔画歪歪扭扭的汉字。姿势不正确，也是造成学生近视的原因之一。不良的写字习惯如果不及时纠正，不但无法写好汉字，还会严重影响他们的身体发育。那么，如何矫正学生不良的写字习惯呢？我是这样去做的。 <br />    （1）编写字口诀。入学教育时，我对学生进行了写字姿势的教育。结合图片、作示范，我把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点，详细、形象地教给大家，并让同学们都来练习，直到每个同学都懂得正确方法。然后我把书写姿势编成口诀：&ldquo;三个一&rdquo;要做到：一拳一尺一寸。坐姿要做到：头正、身直、脚平。每次写字前，我让学生一边背口诀一边做相应的动作， &ldquo;一拳&rdquo;就是胸口离桌沿一个拳头的距离，这个学生容易明白，那&ldquo;一尺、一寸&rdquo;到底有多远呢？这对学生来说就比较抽象了。因此，我就换了个形象的说法，&ldquo;一尺&rdquo;大概就是眼到桌面一曲臂的距离，学生做动作时，左手肘尖触桌面，手掌向上，母指和食指相接的&ldquo;凹处&rdquo;靠近耳跟，上身稍向前倾。&ldquo;一寸&rdquo;大概是二节食指的长度，学生伸出左手食指，右手执笔量出相应的长度。我还常提醒学生，执笔的右手就像是握着鸡蛋一样，是圆形的，要握空拳。大指拇和食拇不交叉，不碰头。学生背口诀、摆好姿势后才能开始动笔写字，做到&ldquo;练字先练姿&rdquo;。在学生写字的过程中，如果发现学生身歪，头低得太下时，即让其把歌诀重复做一次。如果个别学生还改不了，我就让他暂时用左手曲臂，手掌托脸颊，右手写字，以保证眼到桌面&ldquo;一尺&rdquo;的距离。此外，我让同桌之间互相提醒，还让家长配合，共同培养学生养成良好的写字习惯。在家长会上，我把印有正确的坐姿和握笔姿势图发给家长，并让家长把它贴到孩子写作业的桌旁，让家长发现孩子不正确的姿势，就立即提醒他背口诀做动作，调整姿势。据有些家长反映，这一招效果挺好的。 <br />    （2）查病因，明危害，治根本。由于孩子们在入学前已经学习写字，一些孩子养成了错误的姿势，形成了习惯，不易改正。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复。引导学生查出不正确书写姿势的病因，让学生明白危害，方能治根...