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语文(心得)之如何指导学生的作文训练

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语文论文之如何指导学生的作文训练 <br />  教中学语文已有多年,我一直关注着如何指导学生进行作文训练。以下是我关于如何指导学生进行作文训练的几点心得。 <br />  第一,抓好生活的积累。 俗话说:“巧妇难为无米之炊”。如果没有生活积累,学生在作文时就无内容可写。生活是写作的源泉,对作家是如此,对练习作文的中学生也是如此。作为教师,特别是语文教师,要引导学生认识生活,在平淡的生活中享受爱的温馨,享受友谊的温暖;要引导学生学会对待生活,生活不总是阳光明媚,也还有风雨,要勇于面对困难,面对挫折;要引导学生认识生活中的人和事,学会与不同性格的人相处,学会发现问题和处理问题的办法;要引导学生用心体验生活,体验幸福感,成功感、挫折感和感恩,丰富自己的情感。我认为中学生积累生活的最好办法是写好日记,特别是观察日记。通过写日记,可以培养学生观察、分析、积累写作素材的能力。 <br />  第二,抓好阅读的积累。 诗圣杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”著名作家巴金也认为,自己做学问的扎实基础来源于大量吸收古典文学的精华,而吸收的前提是熟读和背诵。这就说明了多读、善读能够吸取多种营养,为提高写作能力创造条件。于是,我在阅读教学中注重指导学生积累语言,理解并背诵古诗词和精彩文段,指导学生多读,并通过多交流,提高欣赏评价能力。 <br />  第三,抓好思维活动的体验和积累。 加强思维活动的训练,有助于学生形成对写作对象的本质认识和体验,并形成在认识世界方面的经验积累。教育界有识之士也认为,优化作文的关键在于强化思维的训练,使学生在认识客观事物和写作的过程中,思维高度活跃,思想高度集中,一见到作文题,就能立即进入最佳思维状态。可见,思维训练十分关键和重要。 灵感思维也叫顿悟思维,是优化作文训练的重要条件。为加强灵感思维训练,平时要多让学生观察、体验生活,积累素材,储存信息。另外,在指导学生作文时,要创设思维情境,唤醒学生的潜意识,燃起写作顿悟的火花。例如:指导以“窗口”为话题的思维训练习时,我先用几分钟时间让学生思考并编写作文提纲,在巡查中发现,能写出新意的只有少数,于是,我出示幻灯片——在中国地图轮廓线中画出一个放射性的小窗口,顿时激发了学生的写作灵感,大大拓宽了想象思维,学生纷纷发言:这是改革开放的窗口、精神文明的窗口、科技兴农的窗口、勤劳致富的窗口、航天发展的窗口、新农村建设的窗口……随后指导学生作文训练,取得了较好的效果。 <br />  第四,抓好写作的技能训练和实践指导。 叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识、宜于实践中练习,自悟其理法。”《语文课程标准》也强调:“让学生在写作实践中学会写作”。可见,要提高作文教学的效果,就必须从指导作文训练中不断摸索和总结,从中掌握一定的方法和技能。要想提高学生的写作能力,就必须坚持想、说、写的训练。在进行每次作文时,我都安排专门时间,让学生快速思考写作程序,快速说出写作提纲,然后书写成文。同时,让学生想出真实事,说出心里话,写出真情感。循着这个思路坚持训练,学生的写作水平一定能够不断提高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:28 页数:3
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文章作者:U-67198

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