语文（心得）之如何在语文教学中培养学习责任感

语文论文之如何在语文教学中培养学习责任感 <br />　　年仅13岁的茅盾在《论富国强兵之道》一文中写下惊人词句：&ldquo;大丈夫当以天下为己任。&rdquo;表现了他高度的责任感。正是他这份责任心，一生坚持真理，刻苦致力于文学艺术的创作，唤起人民热爱祖国，关心社会。 <br />　　《学会生存》一书也明确地指出：&ldquo;人类发展的目的是在于使人日臻完善，使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样，使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。&rdquo; <br />　　可见，责任感问题对于人的完整人格的形成以及人对社会发展的作用是处在举足轻重的核心地位的。在语文教学中如何培养学习责任感，我的做法有三点： <br />　　一、抓住外显性的教学内容进行渗透性教学 <br />　　人们常说：&ldquo;榜样的力量是无穷的。&rdquo;语文教学，既要进行语言文字训练，增强学生的语文能力，又要教学生做一个有责任感的人。小学生的模仿性很强，可塑性也很大，针对这一点，我在语文教学中，紧紧抓住反映英雄、模范人物事迹的内容，强调从字里行间，体会英雄对党负责、对人民负责的高度责任心。如：《&ldquo;我是你的儿子&rdquo;》一文主要寅焦裕禄同志在风雪严寒的日子里，以身作则，冒风雪，顶肝痛，挨村逐庄，访贫问苦，给穷苦百姓送温暖的事迹。课文集中表现了焦裕禄同志愿做劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心竭力的高尚情操。教学时，我首先让学生划出描写环境及焦书记言行的句子，然后进行交流，说说你读懂了什么，再让学生深情读有关句子，表达自己内心的感受，最后，我又追问：&ldquo;焦书记为什么能这样忘我地工作呢？那是因为&mdash;&mdash;&rdquo;通过师生交流，不仅落实了语言文字的训练，同时文道结合，让学生学习人民的好公仆&mdash;&mdash;焦书记全心全意为人民服务的高贵品质。 <br />　　另一方面，学习课文以后，我让学生阅读《小学语文配套扩展读物》，如《来到兰考》、《雷锋的故事》、《&ldquo;铁人&rdquo;王进喜》等文章，并且利用晨会、班队及语文活动等时间组织读书交流会，在活动中既培养了学生的阅读能力、表达能力，同时有的放矢地进行了&ldquo;学英雄、做英雄&rdquo;的思想品德教育，可谓一举两得！ <br />　　二、充分调动学生的主动参与性。 <br />　　（一）  激发学习兴趣，变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo; <br />　　学生都是活生生的人，在学习过程中，他们的情绪不断变化。因为有兴趣而产生积极情绪，活跃起来，就会对学习起推动作用。在课堂教学中，要十分重视激发学生的学习兴趣和志趣。让学生在学习活动中始终伴着情感，充分发挥情感对认知活动的导向、支撑、激励作用。学生在学习中只有意识和感觉到自己智慧的力量，体验到成功的快乐，才能积极主动地投入到学习中。 <br />　　1.制定学习语文的计划 <br />　　脚踏西瓜皮，滑到哪算哪里，这是无主见、无打算的，也就谈不上去主动学习。所以，我在每个学期、每个单元初，要求学生根据老师的计划，结合课本或单元训练要求及自身的实践能力和水平，在字、词、句，段，朗读，写作等方面有个书面打算，根据这个打算，自主学习，朝着奋斗的目标前进。这样一来，由于学生的层次不同，他们学习时各有侧重，突出重点、明确目标，提高了学习效率。如有一位学生在日记中写道：&ldquo;王老师的教学方法真好，我以前字词掌握得好，但写作水平不高，王老师让我少抄几遍新词，我就有更多的时间写日记，我的写作水平提高了，还在校作文比赛中获奖呢！&rdquo;所以说，让学生自己制订一个学习计划，是培养学生自主学习的一种好方法。 <br />　　2.培养学生养成良好的读书习惯 <br />　　（1）预习的习惯：每上新课前，让学生根据自己的实际、计划，认真预习，字、词、句、段、读、写都应涉及，但各人都有侧重点，有的以理解词句为主，有的以读为主，有的以写为主，在充分预习的基础上，在四十分钟的课堂上各抒己见，互相学习、共同提高。学生学得轻松，学得愉快，学得扎实。 <br />　　（2）复习的习惯：俗话说，温故而知新。一个人从理解积累到运用，是一个反复学习、记忆的过程，不温习会慢慢地遗忘，所以教育学生安排一点时间去复习旧的知识非常必要。由于学生有时对复习的意义认识不深，所以，我常抓住机会进行教育，收到了良好的效果。...