语文（心得）之如何在小学低年级语文教学中渗透素质育

语文论文之如何在小学低年级语文教学中渗透素质育 <br />　　卧龙寺小学     张月爱 <br />　　自古以来教育就是教书和育人相结合，但是往往在分数面前，在升学压力面前许多老师只看重了教书而忽视了育人，其实这是本末倒置。如果孩子从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，空有知识的人只能是应试教育体制下的悲剧人物。当今的社会越来越看重人的综合素质，因而国家也在大力提倡素质教育，单一的传授知识不是我们需要的教育，在传授知识的过程中更应该有意识的渗透德育。语文作为一门基础学科，具有工具性和人文性的特点，肩负了传承中华几千年灿烂文化和中华民族传统美德的重任，因而作为语文教师更应该把语文教学作为学生德育教育的重要载体，在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育，利用好每个环节潜移默化地对学生进行德育渗透，达到&ldquo;润物细无声&rdquo;的效果。 <br />　　一、利用识字教学渗透素质教育。 <br />　　识字教学是低年级教学的重点，但低年级的识字教学也如同拼音教学一样是枯燥乏味的，几乎每堂课上都要周而复始地识字写字。识字教学，教给学生识字方法很重要，一年级上册《教师教学用书》中指出：&ldquo;在识字教学中，还要倡导学生在生活中识字。&rdquo;联系生活识字本身就是一个有很多机会对学生进行思想品德的过程，如在教学&ldquo;打&rdquo;字。我先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，组了&ldquo;打架、打人、打骂&rdquo;等词语。我听了之后，先是肯定了几个学生的发言，然后问：&ldquo;同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗？&rdquo;学生一齐回答：&ldquo;不能。&rdquo;老师说：&ldquo;对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗？&rdquo;在教师引导下学生很快组成了&ldquo;打球&rdquo;&ldquo;打水&rdquo;&ldquo;打鱼&rdquo;等词语。低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。这样，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了思想品德教育，避免识字教学简单而又枯燥的过程。这样的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩，而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。 <br />　　二、利用课文内容教学渗透素质教育 。 <br />　　小学阶段的课文含有许多育人的素材，有的渗透着先人的优秀品质，还有的渗透环保的内容等。这些非常有教育意义的课文，我们要依据教材的内容结合学生的特点，适时、恰当地对学生进行爱国教育，革命传统教育，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。如：在小学一年级注重孩子环境保护的意识《爷爷和小树》、等；对祖国大好河山的赞美《我多想去看看》、《日月潭》等，我们老师在教学过程中要注意介绍背景、解题、词句的解释等等，就能将德育很好的与语文教育融为一体。如在教学《爷爷和小树》一文中，出示课题后让学生能够知道爷爷和小树之间到底发生了什么事？冬天为什么爷爷会给小树穿衣呢？如果孩子们还不能想到，我们可以启发式的引导，让孩子们明天正是因为爷爷对小树的关心，到了夏天小树才能给爷爷撑起绿伞。由此可以引申到孩子们要爱护身边的环境。只有爱护环境，环境才会回报你更好的生存空间。再如：在教一年级上册识字一第三课的时候，要请学生观察一幅在家里的图画，主要是让学生认识有关家里物品的生字，同时还画了小红一家人在看电视，小红给父母递水果。在学生记完字后，我请学生观察图，问：&ldquo;小红和他的爸爸妈妈有什么表情？&rdquo;答：&ldquo;都在笑。&rdquo;问：&ldquo;为什么大家都在笑呢？&rdquo;答：&ldquo;因为小红递水果给爸爸妈妈，他们很开心。&rdquo;问：&ldquo;小红递水果的时候是怎么说的呢？&rdquo;答：&ldquo;爸爸妈妈你们辛苦了，请吃水果。&rdquo;问：&ldquo;那小红为什么也在笑呢？&rdquo;答：&ldquo;因为爸爸妈妈在夸她。&rdquo;问：&ldquo;请小朋友们想象一下，爸爸妈妈会怎么夸奖小红呢？&rdquo;答：&ldquo;谢谢你，你真是个懂事的乖孩子。&rdquo;问：&ldquo;如果你是小红，你会对爸爸妈妈说什么呢？&rdquo;答：&ldquo;不用谢，这是我应该做的。&rdquo;问：&ldquo;你喜欢小红吗？为什么？&rdquo;答：&ldquo;喜欢，因为她是个有礼貌又懂事的孩子。&rdquo;问：&ldquo;在刚才小红和爸爸妈妈的对话中他们用到了哪些礼貌用语呢？&rdquo;答：&ldquo;他们用到了请、谢...