语文（心得）之如何在小学低年级语文活动中培养学生的创造力

语文论文之如何在小学低年级语文活动中培养学生的创造力 <br /> 　　陈俊雅 付玉琴 <br /> <br />　　《语文课程标准》强调，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文是一门创造性思维颇为丰富的学科。小学生一旦处于动的状态，必定会爆发出无限的创造性火花，因此，语文教育提倡在课堂中以学生为主体，教学&ldquo;以人&rdquo;为本，充分开发儿童潜能。针对低段学生好动的心理特点，语文课堂就是儿童潜在的创造思维得到适时开发的重要基地，怎样开发和培养学生的创造性力呢？ <br /> <br />　　一、对&ldquo;在课堂中培育学生创造力学习习惯&rdquo;的几点认识 <br /> <br />　　1.培养学生创造力学习，必须符合小学生创造性 发展的年龄特点。通过对学生在学习过程中的有利于 发展创造性的行为方式和思维方式的培养，使学生对 创造性的发展产生一种自觉的需要和倾向，为今后的 创造能力的发展提供可能性。 <br /> <br />　　2.强调创造力的培育。符合小学生是以学习为主的特点的。我们认为学习活动是学生的主要活动，而课堂学习又是学生学习活动中最主要的，最基本，最经常的活动。所以我们在重视发展学生创造力时把主要的着力点放在学习活动上，放在课堂内的学习活动上。只有这样，才能在不另外增强负担的基础上让学生得以经常的反复的操练，并且也只有通过课内培育，才能使学生在创造能力的发展上得  到教师的及时引导和鼓励，使其逐步成为学生的自学 的需要和倾向。 <br /> <br />　　二、搞好培养创造力的几点做法： <br /> <br />　　（一）教师方面，我们要做三项工作： <br /> <br />　　1.              重视教师教育观念的转变，主要是课堂教学目标观念的转变和对学生学习行为评价观念的转变。 <br /> <br />　　《语文课程标准》明确指出：&ldquo;语文教学应激发学生的学习兴趣， <br /> <br />　　教二年级语文的王伟琼这学期一开学对学生说： &rdquo;过去王老师上课看谁坐得好，谁坐得好就表扬发给小红星。这学期老师要看谁问题提得多，脑子动得 多，老师就表扬他，给他发小红星。&ldquo;还有老师向学 生提出，要学生主动学习，让课堂成为师生共同学习 发展的场所。 <br /> <br />　　2.              重视教师创造力的发展。 <br /> <br />　　（1）、学习创造的理论。《语文课程标准》中指出教师角色的转变已由&rdquo;一桶水&ldquo;向&rdquo;不息的河流&ldquo;转变。为适应当今教育教学，为培养学生的创造力，教师不断在教学创造上动脑筋，不断学习业务知识，增强自己的业务水平。为此，我们在每周三组织业务学习，开展研究性活动。每天阅读一本以上教学月刊，并在周三业务学习时进行交流讨论。 <br /> <br />　　（2）、形成自己的教学风格。华东师范大学的叶澜教授认为，&rdquo;课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。&ldquo;低段学生无意注意占优势，教师应巧妙地利用孩子的无意注意开展课堂，使学生集中注意力，保持旺盛的求知欲，从而使学生的创造力得到有效的开发。课堂教学中，我们力求把握住&rdquo;两个凡是&ldquo;：凡是学生能独立思考的决不暗示；凡是学生能自己能探索得出的决不代替。相信这样的课堂教学，学生得到的将不仅仅是&rdquo;知识&ldquo;。 <br /> <br />　　（3）、通过随堂听课发现教师教学方法上的点滴创新，就在全校或教研组内进行发扬讨论。在课堂改革不断深入之际，我们遇到的问题也越来越多，而这些问题最容易在课堂中表现出来。一节好课是在教师不断反思中创造出来的。今天的新课程提倡创新发挥，就给教师提供了挖掘潜能的好机会。&rdquo;汉字开花&ldquo;就是老师们的一种创造，深为学生喜爱。 <br /> <br />　　3.研究评课指标，有利于创造性学习习惯的培 养。在我们制订的一堂好课的评价指标中，明确提出：&rdquo;能讲练结合及时反馈评讲，并给学生有灵活安排的时间&ldquo;；&rdquo;能重视思维培育，重视教学取长补短听指导&ldquo;；&rdquo;能教学民主、平等对待学生&ldquo;；&rdquo;学生能大胆质疑问难，积极思维，发表自己的见解，参与 面广，课堂气氛活跃&ldquo;等。 <br /> <br />　　（二）学生方面我们做的工作： <br /> <br />　　根据小学生学习的生理和心理特点，及学生思维发展的实际，我们要尊重学生的人格，关注人体差异，满足不同学生的学习需要，创设学生主动参与的学习环境，使每个学生都能得到充分的发展。师对所有学生都要一律平等，并相信所有学生都能学生，在认识到教学...