语文（心得）之如何让孩子快乐地学习拼音

语文论文之如何让孩子快乐地学习拼音 <br />　　语文教学自拼音开始。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在校较短的时间内，让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。因此，如何提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，是人们在教学中经常遇到的一个重要的现实问题。在此我谈谈自己的一些体会： <br />　　第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣 <br />　　1.教学中必须根据学生的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。在拼音教学中。如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：&ldquo;小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa&rdquo;，&ldquo;清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo&rdquo;。当教学汉语拼音b的字形时，我会说&ldquo;小姐姐听广播，右下半圆bbb&rdquo;。学到声母&ldquo;p&rdquo;时，我问&ldquo;你准备怎么记住p的样子呀？&rdquo;一名学生在我的启发下学着编了句儿歌&ldquo;小弟弟爬山坡，右上半圆ppp&rdquo;。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如&ldquo;姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm&rdquo;，&ldquo;椰子树上椰子多，左i右e iē iē iē &rdquo;，&ldquo;我爱北京天安门，左a右n an an an &rdquo;等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展&hellip;&hellip;如教学&ldquo;J&rdquo;在四线格中的位置时，可以说：&ldquo;拼音家庭中，J最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。&rdquo;书写时学生全部正确，令人感到不可思议。 <br />　　根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌，&ldquo;一声高高平又平，二声就像爬上坡、三声下坡又上坡，四声就像下山坡。&rdquo;借此来读书准四声。对于孩子上坡、下坡这样的比方，他们非常容易接受。再如教学jqx与相拼，上两点省略规则时，编了一个顺口溜：jqx真淘气，见了ü眼就挖去。就这样，一句顺口溜，学生记住了要学得知识。无须教师花费再多的力气，达到了事半功倍的效果。还可以利用录音、实物、图片、猜谜语或念儿歌、讲故事、演一演等教学手段， <br />　　2.利用学具摆手势做出字母的形，使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如，复习声母时，请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形；又如，在教学声母&ldquo;b&rdquo;时，教师拿出自己的左手，竖直大拇指，其余四个手指握成半圆，让学生猜一猜自己拼成的是什么字母。学生的兴趣一下子被激活，然后教师把左手翻一下，让大拇指朝下，教&ldquo;p&rdquo;。然后用右手用同样的方法教&ldquo;d&rdquo;和&ldquo;q&rdquo;。并辅以儿歌和顺口溜&ldquo;右下半圆b b b、右上半圆p p p、左下半圆d d d、左上半圆q q q&rdquo;来比较这四个声母的音和形。这样，学生在轻松的气氛中认识了&ldquo;q&rdquo;，并在形象、直观的教学中区别了&ldquo;b、  p、  d、 q&rdquo;，这四个字母的不同之处，对于准确认读和书写这四个声母，收到了好的教学效果。就这样，在实践，在游戏中，巩固了所学知识，又开发学生的智力，激发了学生的自主学习的愿望。 <br />　　3.动手操作，巩固提高。可以采用游戏比赛的形式，比如区分单韵母和复韵母分男女两队，先画个树，在给学生发些卡片，然后叫他们归类，看男女同学比赛谁完成的时间最短、最正确。学生非常喜欢参加这样的活动。 <br />　　第二：加强直观教学，培养学生的学习兴趣。 <br /> <br />　　一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡记忆全靠死记硬背，他们擅长于记形象和具体材料。学生的记忆效果与他们的情绪和兴趣有极大的关系，高兴时效果好，反之较差。由于汉语拼音无法进行事物直观，所以它的直观性教学的开发，就得老师自己动手制作，动脑想如何利用好有限教具。 <br />　　1.充分利用插图 <br />　　汉语拼音的插图具体形象，符合儿童的心理特点，因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学单韵母时，首先引导学生观察情境图，说说小女孩在干什么，根据学生的回答加以引导...