语文（心得）之如何让二年级孩子写好铅笔字

语文论文之如何让二年级孩子写好铅笔字 <br />　　练字已是一种养生之道，就是静心怡情，修身养性。为了让学生树立练好汉字的责任意识，我从2010年我班一年级学生开始，开展了“如何让二年级孩子写好铅笔字”的课题研究活动。现在一个学期已经过去了，针对孩子们半年的练字活动进行如下总结: <br />　　一、对活动所做出的努力 <br />　　首先，为了争取家长的大力配合，利用开学第一次的家长会，分别向二年级两个班的家长们讲述了写好汉字的重要性。建议家长和孩子一起练字，每天抽十分钟时间，和孩子比赛--“看谁写得好”。这样做不仅增强了孩子写字的热情，同时也促进亲子关系。 <br />　　其次，我为学生精心篡写字帖，每周根据课程进度，孩子们进行书写。在每周五的进行全班的交流、展示和评比。孩子们围坐一起，可以欣赏任何一位学生的字帖，同时说说自己的想法、提意见，畅所欲言。根据大家的投票选举，评出每周的“小小书法家”，以校讯通形式进行表扬，在班里立榜，张贴其作品，给予一定的奖励。 <br />　　我还通过“学科作业标兵”、“书法小能手”、“一月作业之星”等评比，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。同时，在课堂上通过课外读物谈谈书法家们的书法趣事以及他们练字时遇到的困难等，激励他们，给他们坚持的信心和勇气；我还找来一写好的书法作品让孩子们欣赏，从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好书写习惯的目的。 <br />　　第三，在平时的写字教学中，融入了孩子们对汉字审美能力的培养。讲每课的生字时，我会在写之前让学生说说怎么写会好看。例如“晾”，孩子们会说左右结构的字要采取左让右的规则，右边的“日”要写的瘦长些，“梨”字下边的“木”要写的大些，能拖住上边的字等等。一开始，孩子们找不到规律，不太会说，慢慢地都能找出写好某一个字的关键点。 <br />　　二、取得的成果 <br />　　俗话说“字无百日功”，练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。 <br />　　练字刚刚起步的这一时期，加强学生练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，就显得尤为重要。 <br />　　因此，在11月中旬时，举行了我班的“书法成果展”。本次活动受到了我班家长的高度评价，取得了圆满成功。孩子们看见自己优秀的作品，心里也有着说不出的自豪和喜悦。 <br />　　经过一学年的努力，班里一共38名学生，其中写的非常认真的已达到三十五名；十分有潜力的有十名；仍需加强练习的只剩三名同学。其中有一位包天一同学，写字的进步更是让我大为赞叹！他的家长也多次以短信方式，向我表示感谢。 <br />　　三、存在的问题 <br />　　1、个别孩子，由于家长忙于生意，对他们漠不关心，疏于管理，孩子的进步甚微； <br />　　2、低年级孩子自制能力较弱，一部分孩子在学校书写十分认真，但一回到家里，写的字又“回归天然”； <br />　　3、个别孩子意志薄弱，写字热情停留在“三分钟”。写字水平也是忽高忽低。 <br />　　以上几点，是我个人在写字教学中的一些做法。写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。 <br />