语文（心得）之让多媒体在语文课堂教学中充分利用

语文论文之让多媒体在语文课堂教学中充分利用 <br />　　多媒体cai课件是以教学课题为主要线索，以强化教育重点、突破教学难点而设计的，为充分利用计算机硬件资源，尽量发挥软件的表现手法而编写的。它以多种方式、不同表现手法对新授课的内容进行加工处理，生动有趣的展现在学生面前，起到了激发学生兴趣、活跃学生思维、帮助学生释疑解难、激发学生的朗读情感、引导学生拓展延伸，丰富学习内容的作用。教学不仅是一门技术，更是一门艺术。在运用cai课件时，不能以课件为中心，应以文字教材为中心，并根据学生的实际学习水平，充分体现学生学习的主体地位。适时，适量地运用多媒体。 <br />　　多媒体cai课件的出现为语文课堂创设一个声情并茂、生动活泼的优良情境，把语文课堂教学引入一个崭新的境界，显现出传统教学手段不可比拟的优势。多媒体cai课件是以教学课题为主要线索，以强化教育重点、突破教学难点而设计的，为充分利用计算机硬件资源，尽量发挥软件的表现手法而编写的。它以多种方式、不同表现手法对新授课的内容进行加工处理，生动有趣的展现在学生面前，起到了激发学生兴趣、活跃学生思维、帮助学生释疑解难、激发学生的朗读情感、引导学生拓展延伸，丰富学习内容的作用。 <br />　　一、激发学生的兴趣。 <br />　　爱因斯坦曾说过：&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的cai课件集文字、图象、音频、视频等多种媒体与一体，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果，它使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，能直接刺激学生的视觉和听觉，吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣。如《鸟的天堂》一课，引入课文时，可利用cai课件再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于&ldquo;鸟的天堂&rdquo;。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。 <br />　　但是，不能仅仅围绕学生兴趣而设计，过多地追求软件的花哨效果，造成有些&ldquo;有趣&rdquo;的东西可有可无，没有实际价值。多媒体课件应当充分利用声像文字媒介对教材中的语言文字媒介进行诠释，进行绘声绘色的情景创设，创造认知&ldquo;冲突&rdquo;，使学生积极主动地参与学习。如《冀中的地道战》，这篇课文写了在抗日战争时期劳动人民及游击队是如何利用地道这一有利地势打击敌人，保护自己的。在cai课件中展示了人民是如何利用地道对敌人进行打击，又是如何对付敌人的水攻及放毒，提高了学生学习的兴趣，使学生的兴趣从听觉、视觉上理解了这一&ldquo;地道战是个奇迹&rdquo;的难点。 <br />　　再如《草船借箭》是一篇历史人物传记，主要写了诸葛亮利用自己的聪明才智，向曹操巧借十万支箭的故事。如果教师仅利用幻灯或挂图，单靠课文的描述来让学生体会当时借箭的场面，理解诸葛亮的神机妙算，就有一些难度，并且学生学习的兴趣也必然会下降。在教学中，恰当地运用了cai课件，集图、文、声一体，学生才能很快进入学习情景，经过仔细的观察和分析理解，从视觉与听觉上来突破诸葛亮如何神机妙算的难点。 <br />　　这样运用cai课件，把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 <br />　　二、活跃学生的思维能力。 <br />　　知识是无限的，而想象力是知识进化的源泉。教学的核心和精髓是培养学生的思维能力，使学生成为学习的主人。在信息技术不断发展的今天，利用cai课件组织教学，可以创设问题情境，调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，同时，以特定的音像，四面八方地刺激学生的感官，能有效地激发学生的想象力因子，开拓思维，培养学生的想象能力，它也是培养学生思维能力的一种有效手段。 <br />　　《草原》是一篇优美的散文，但是学生没见到草原，对草原的美景没有直接感受，存在着思维跨度和理解难度。但通过使用多媒体，可把学生带入赏心悦目的草原中去漫游，品味&ldquo;一碧千里&rdquo;、&ldquo;翠色欲流&rdquo;的美的内涵，让书面文字...