语文（心得）之让“生本之花”在作文教学中绚烂绽放

语文论文之让&ldquo;生本之花&rdquo;在作文教学中绚烂绽放 <br />　　温岭市三星小学     朱玲茜 <br /> <br />　　【内容摘要】&ldquo;把课堂还给学生，让课堂充满生命气息&rdquo;是叶澜教授&ldquo;新教育基础&rdquo;改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。在这一课堂改革思路的引领下，采取多种对策，如开放课堂，走进自然；贴近生活，积累素材；根植于阅读教学，进行再创造；创设情境；丰富活动；注重学生的个性互评，使其爱上写作，改善学生的写作难，让他们面对作文可以从山重水复走向柳暗花明。 <br /> <br />　　【关 键 词】  以生为本  作文教学  写作困难  对策 <br /> <br />　　现在有些孩子视作文为畏途，一到作文课，就抓耳挠腮，叫苦连天了，还把写作文称为挤牙膏，在那少之又少的牙膏管里拼命压榨，自是一番可以想象的痛苦，可以预见其内容的干涩。 <br /> <br />　　自参加工作以来，我就对这群孩子有所留意和观察，我发现它的种类和形成原因是多元的、多方的。有学校教学及家庭教育的客观原因，也有着现代孩子束缚太多、生活单调及缺少动力的客观原因。这里我就从学校作文课教学的角度来分析一下，以期能对这种现象有所改变。 <br /> <br />　　传统作文教学诟病的成因分析 <br /> <br />　　一节作文课的流程大抵如此：课前教师闭门造车，而学生毫无准备；上课时，教师把作文题目、作文内容、作文要求滔滔不绝地讲解了一遍，然后要求学生四人一组进行交流、讨论：题目是什么，用什么素材&hellip;&hellip;对于一些孩子而言是一片茫然，平时无积累，巧妇难为无米之炊啊；然后在一番讨论过后就可以动笔了，可是对于他们来说这笔重千斤！交上来的作文有的胡编乱造，假话连篇，有的东拼西凑，抄袭应付，还有的苍白无力，毫无生趣。教师看得眉头紧锁，头昏脑涨。于是草草修改，匆匆讲评，一次习作就这样鸣金收兵了。 <br /> <br />　　这样的作文教学课，与现在提倡的生本课堂完全背道而驰，教师完全忽视了学生的主体地位，而学生被动消极，是配合教师完成教学任务的道具。 <br /> <br />　　症结一：教师心中没有生本观念 <br /> <br />　　一直以来，教师习惯高高在上，忽略了学生的需求，作文教学一直带有强迫性的色彩，教师命题，学生写作，又强加一些成人的价值观、评判标准，为了意义&ldquo;硬装&rdquo;进&ldquo;思想&rdquo;，例如写家乡的变化，必须写上&ldquo;从家乡的变化中，听到了祖国前进的脚步声&rdquo;；记一件小事，结尾得有&ldquo;通过这件事，我认识到什么什么道理&hellip;&hellip;&rdquo;如此种种，容易抹杀孩子的天性，习作模式化，毫无灵性可言，让孩子带上&ldquo;镣铐&rdquo;写作。 <br /> <br />　　症结二：教学模式无趣意 <br /> <br />　　现今的作文教学，大多是&ldquo;命题-习作-评改&rdquo;，学生作文既没有写前材料的积累，也不注重写后的修改，它忽视了学生的主体作用，这样的过程注定了事倍功半的结局。而教师在指导时又多是从语言到语言，在一定程度上忽视了思维训练，致使学生思想僵化，思路闭塞，习惯于鹦鹉学舌，亦步亦趋，生搬硬套，移花接木。在教学过程中又追求写作技巧，建立写作框架，不注重学生写作兴趣的培养，为写作而写作，怎不令孩子畏惧呢？ <br /> <br />　　症结三：缺乏创新精神，约束想象力 <br /> <br />　　教师由于自身的经验、价值观、评价标准与学生存在差异，所以出的一些作文，本身就限定了写作内容、是非标准和价值取向，而孩子的想法一旦与自己的出现偏离，就会毫不犹豫地把他拽回来。例如一次习作：我最喜欢的小动物中一个小朋友提到因为羡慕小猪吃了睡，睡了吃的无忧无虑的生活，希望自己以后能过上像它一样的生活。这应该是孩子内心的真实想法，但这位教师在评语上这样写到：做人要有追求！看来在这位教师的眼里，过上这样的生活的理想显然&ldquo;不远大&rdquo;&ldquo;思想境界不高&rdquo;，然而，教师没有看到孩子在作文中表达的真情实感，没有感受到孩子内心深处的渴望，因而没有给孩子应有的肯定、鼓励和安慰。否定了孩子的想法，否定了孩子的情感，也泯灭了孩子用习作表白心声的热情，甚至是习作的热情。 <br /> <br />　　针对传统作文教学当中存在的种种诟病，我们应该改变这种局面，走出一条以生为本，以学定教的，真正以生为本的作文教学新路子。 <br /> <br />　　生本作文的有效举措 <br /> <br />　　一、积累素材，多方寻找下锅的&ldquo;米&rdquo; <br /> <br />　　对于作文，很多孩子无从下笔，是因为他们实在不知道写什...