语文（心得）之求实——作文教学的必由之路

语文论文之求实&mdash;&mdash;作文教学的必由之路 <br />  前几天看到《中国教育报》上在讨论&ldquo;如何提高作文教学&rdquo;的问题，我看了几篇文章，感觉也想说两句。 <br />    提高作文教学的效率，人们为此已经不知写了多少文章，打了多少文字或嘴皮子官司，但是，作文教学依然如故。我自己所说的也并非是什么新鲜的玩艺儿，但是，关键是看我们如何做，如何落实。 <br />    第一，内容真实。 <br />    这一点，不仅仅是为了作文，也是为了做人。据3月27日的《扬子晚报》报道，前不久上海市中学生作文竞赛爆出一条令人心痛的消息：在初赛814篇作文中，属于抄袭的文章竟然多达108篇，占总数的13.3%。而且，每年的高考中考作文都能发现抄袭作文。许多学生都有过作文抄袭的经历，如果这仅仅是学生的个人行为尚且可以原谅，因为学生们功课太多，无法关注生活，无暇沉淀思想情感。但是，现在抄袭已经成了一种公开的集体行为，而且许多教师为了提高考试成绩，多快好省地出成绩，不惜推波助澜，鼓励学生抄袭。有的是鼓励&ldquo;模仿&rdquo;优秀作文的形式，有的鼓励&ldquo;模仿&rdquo;人家的语言，有的鼓励模仿别人的情节等等，有的教师干脆就鼓励学生胡编乱造。用简单的三个字形容就是&ldquo;套&rdquo;、&ldquo;抄&rdquo;、&ldquo;编&rdquo;。 <br /> <br />    要求内容真实，同时也是在给学生灌输版权和知识产权的思想，也是在和国际接轨，是真正地面向现代化的教育,也是面向现实生活的教育，失去了真实，也就失去了文章精髓。真实，这是作文教学的一个底线，一旦突破，遗患无穷。 <br />    第二，情感朴实。 <br />    请看2007年广东省的一篇以&ldquo;传递&rdquo;为话题的高考满分作文中的文字吧。 <br />    &ldquo;有种方式，可以使我们即使身处东岸也能享受西岸的美好；有种方式，可以使我们即使每天只需静坐倾听，也能获得知识；有种方式，可以使我们即使四目相对，也能感受到对方的深情！ <br />    它就是传递。 <br />    传递，就是诗仙李白夜深人静时低吟‘举头望明月，低头思故乡’的乡情；传递，就是婉约代表李清照在深秋时节留下的‘帘卷西风，人比黄花瘦’的哀愁；传递，就是爱国诗人陆游在闲居山阴时发出的‘出师一表真名世，千载谁堪伯仲间’的愤慨。 <br />    鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为它们给世人传递了最适合它们的位置，才造就了生命的极致； <br />    小桥流水，虫鸣鸟语，满天星辰，琉璃翡翠，因为它们给世人传递了最符合它们自己的存在方式，才造就了美景奇观； <br />    漫天白雾似隐若现的凉亭，原始森林中的奇禽异兽，万籁皆静时响起的钟声，池塘边雨后的荷花，因为它们给世人传递了自身最高的价值，才造就了美名的享誉。 <br />    没有蓝天的深邃，白云可以为我们传递飘逸； <br />    没有大海的壮阔，小溪可以为我们传递优雅； <br />    没有原野的芬芳，小草可以为我们传递翠绿&rdquo; <br />    不知大家看了此文有何感想？这是一篇广东省2007年高考满分作文，话题是&ldquo;传递&rdquo;。在文中，&ldquo;传递&rdquo;一词到处都是，可是，文章到底要给我们&ldquo;传递&rdquo;什么意思呢？我看不出来。我只知道，这篇文章是一辆典型的&ldquo;拼装车&rdquo;，而非自主品牌。这篇文章最大的特点就是句式工整，语言优美，可是，内容呢？那里唯独没有自我，没有自己对&ldquo;传递&rdquo;的见解，即使语言，那里面也大多是似曾相识的面孔，有的老师就一针见血地指出，其中有许多文字就是抄袭或套用了前几年的高考作文。（本节一些信息也引自《中华活页文选（教师版）》2008年第二期《警惕浮华：高考满分作文渐欲迷人眼》作者尹杰） <br />   此文看似文采飞扬，文化底蕴深厚，但其实这是一种伪文采、伪文化，正所谓，皮之不存，毛将焉附，失去了充实的内容和情感，只剩下了一大堆文字。可是，正是这种文章，它恰恰能够吸引阅卷老师的眼球，这种以辞害义的行为，误导了一大批考生，且谬种流传，导致考场作文宿构套构成风，那些真诚朴实的作品反而被埋没或扼杀。 <br />    所以，我们要强调，考场作文虽然有其特殊性，但是，真诚朴实的文章不应该被冷落被扼杀，作为一个语文教师，高考阅卷教师，应该具备判别情感真伪的基本素养，否则，就是误人子弟。而在实际教学中，我们也应该鼓励学生各抒己见，尤其是鼓励学生说老实...