语文（心得）之巧用信息技术 激活语文课堂

语文论文之巧用信息技术 激活语文课堂 <br />孔子曰：&ldquo;工欲善其事，必先利其器。&rdquo;随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。因为这样的教育发展空间更广阔，发展前景更美好。信息技术环境下的教学系统功能强大，它有丰富而易于获取的信息资源，有生动形象的呈现能力，又有灵活多样的教师与学生、学生与学生之间的互动，是进行教育和学习的理想平台。信息技术的开放性、灵活性、交互性和适应性等特性为培养新时代所需的创新人才提供了物质基础。 <br />    工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在新的课程标准中特别强调了：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在学习方式上新标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，特别强调语文的综合性学习。新语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 <br />一、 利用信息技术，激发学习兴趣 <br />    良好的学习兴趣是学好语文的关键。现在的学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。为了突破这语文教学的&ldquo;瓶颈&rdquo;，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适时创设问题的情境，引导学生乐意研读原文，从而能高效地去完成阅读教学任务。在课堂中，将现代化的信息技术引入课堂，使全方位的信息空间在教学过程中得到充分运用，能引发学生的想象力和创造力，使学生学得快乐，学得主动，学得有效。多媒体课件的展示可以为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。这样能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。同时也促进了学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。 <br />    学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度地为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。 <br />二、利用信息技术，突破教学难点 <br />    用信息的多维化来满足思维的多维化，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学前，我充分利用信息技术，使教学过程更合理，更具有生命力，以努力给学生呈现出一个真实的或虚拟的学习环境，让学生真正在其中体验，从而营造良好的学习环境。在教学中可以考虑将语文教学与信息技术进行有机的整合，使之超越时空的界限，再现历史，培养情感，增强学生学习的兴趣，更重要的是可以提高学习的效率。 <br />三、利用信息技术，培养探究精神 <br />    素质教育是以人为本的教育，主张学生自己发现知识，主动获取知识。信息技术作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。学生通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识。信息技术的应用，不仅激发了学生自主学习的积极性，还大大提高了学生现代化工具的认识和运用能力。并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及时发现问题，利用资源探索，提高探究和解决问题的能力。正如布告鲁纳所说：&ldquo;我们（的教学）应当尽可能使学生牢固地掌握科学内容。我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的思想家，这样的学生当他在正规的教...