语文（心得）之浅谈中学语文教学中生命化教育的渗透

语文论文之浅谈中学语文教学中生命化教育的渗透 <br />　　湖北省咸丰县丁寨乡中心学校　杨明青 <br />　　内容摘要：教师关心爱护学生的生命，在语文教学当中渗透生命化教育，是语文教育的一个重要要目的。教师要充分利用教材生命情感，采取多种教学形式，在课堂教学中渗透生命教育；开展阅读和写作等实践活动，激发学生珍爱生命的意识；树立学生正确的人生观，提高生命化渗透教育的质量。教育学生热爱生命，善待人生，激发学生珍惜生命、热爱生活、关注社会、关心他人的美好愿望，帮助学生产生并形成积极的心态和崇高的人格，具有克服困难的勇气和意志，从而有完整的生命和美好价值的人生。 <br />　　关键词：中学语文教学　生命化教育　渗透 <br />　　近几年来，由于独生子女不断增多，学习压力不断加大，父母离异增多，中小学生心理健康问题日渐突出，学生自杀事件在不同时间、不同省市时有发生。只要上网搜索，便能找到很多此类信息： <br />　　2011年3月10日　,四川省阜南县柴集小学五年级4名女生，因相互之间关系的疏密度发生争议，后来决定以服药自杀的方式考验彼此。她们在服用了100片安眠药后，被校方发现并及时送往医院抢救脱离生命危险； <br />　　2011年9月19日　下午，江西九江市庐山区三名年仅十岁的女学生相约跳楼自杀。跳楼原因，据女生称是：&ldquo;跳楼死了就不用写作业了。&rdquo; 但学校校长称已经问过这些班级的老师，这次布置的作业并不算多，放了几天假，应该是三个小时的量。&hellip;&hellip;   以上事例来源于《中小学生自杀事件何其多》（新浪百事通的博客 作者：重重） <br />　　这些事实表明，中小学学生的心理健康应该受到广泛关注，学生受挫能力应当得到有力的培养。南京师范大学一位教授说：&ldquo;突遇一点挫折、打击，青少年就选择终结生命作为解决方式，除了青少年心理的脆弱外，还跟学校对青少年缺乏生命教育有关。&rdquo;因而在中小学中开设生命教育课程，对学生进行生命教育很有必要。《中小学生自杀事件上升 专家呼唤校园&ldquo;生命教育&rdquo;》（新华网 毛传来 沈健龙）我作为一名初中语文教师，关心爱护学生的生命，在教学当中渗透生命化教育，责无旁贷。华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：&ldquo;教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。&rdquo; <br />　　一、充分利用教材，在课堂教学中渗透生命教育 <br />　　在语文课堂上，利用教材的内容，教育学生当一个人在遇到不幸时或困难时，要如何面对，懂得如何关注自己的生存状态、生命的价值和质量，培养学生积极向上的情感，尤其要珍惜生命，是语文教育的一个重要目的。 <br />　　教材中杰克。伦敦的小说《热爱生命》（节选），引导学生学习一个淘金者在荒原上迷路，面对许多生与死考验，战胜病狼、超越生命极限，最终顽强的活下来；教师教学《蝉》，可以让学生对于生命有所感悟：不管生命短暂与否，都要积极面对，勇敢、坚强的活。海伦的《假如给我三天光明》，引导学生学习海伦？凯勒坚强地面对生命过程中的艰难坎坷，对生命的理解和珍惜。 <br />　　语文教材是教师对学生进行情感体验和生命教育的很好载体。富含哲理的散文，情景交融的诗歌，主题鲜明的小说，哀婉动人的戏剧，都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的感染力。多种情感的融合，将会凝聚成生命的源泉，浸润着学生美好的心灵。如鲁迅的《故乡》、《孔乙己》，教育学生要相互尊重，相互关爱；《秋天的怀念》教学生认真朗读、品味，领悟文中深沉无私的母爱，对学生进行感恩教育。冰心的《谈生命》，用一江春水东流入海、一棵小树长大落叶归根来比喻一个人的生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说，教育学生学习如何欣赏生命，引导学生用爱心关爱生命。通过本文学习，学生会明白：&ldquo;生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相互相成的&rdquo;（冰心语）的含义。 <br />　　&ldquo;人，最宝贵的东西是生命，生命对我们每个人来说只有一次&rdquo;，面对生活的磨难，你必须鼓足生命的勇气，扬起自信的风帆，勇敢地面对它，挑战它，去战胜它，才能在磨难中走向成熟，走向胜利、走向辉煌。作为一名语文教师，应该立足教材，把握重点，通过...