语文（心得）之浅谈中学语文活动课教学目标的设计艺术

语文论文之浅谈中学语文活动课教学目标的设计艺术 <br />浅谈中学语文活动课教学目标的设计艺术　 <br />    语文教学要&ldquo;面向现代化，面向世界，面向未来&rdquo;，而语文活动课冲破了封闭式的传统教学模式，为&ldquo;搞活语文教学&rdquo;，创设最佳的语文环境，开拓了广阔的前景。&ldquo;语文活动课&rdquo;教学目标的设计一定要讲究艺术性。　　    众所周知，教学目标是实施教学内容的依据，也是评估教学水平的准则，一节课的教学目标设计恰当，可以使教师驾驭教材心中有数，有的放矢，从而减少教学的盲目性、随意性，对提高课堂教学效果起重要作用。语文活动课是一种新型的教学模式，更是如此，我们体会到，语文活动课教学目标设计要体现&ldquo;四性&rdquo;：即&ldquo;精巧性&rdquo;、&ldquo;针对性&rdquo;、&ldquo;思想性&rdquo;和&ldquo;趣味性&rdquo;。 　　    （一）教学目标的设计要具&ldquo;精巧性&rdquo;。 　　     所谓&ldquo;精巧性&rdquo;，就是形式&ldquo;精致&rdquo;，内容&ldquo;集中&rdquo;，&ldquo;巧&rdquo;，就是结构&ldquo;巧妙&rdquo;、&ldquo;新颖&rdquo;， 语文活动课教学目标的设计，就是要克服传统教学那种面面俱到，蜻蜓点水的弊端，集中精力，采取新颖的活动形式，解决一、两个难题或重点的问题，使之与课堂上所学到的知识有机联系起来，进而解决新的问题，做到常学常新，提高学生学习语文的积极性。 　　   如：为了让学生积累词语，开发学生的智力，可以开展《猜谜语》活动，内容可涉及字谜、画谜、哑谜（表演动作）、灯谜&hellip;&hellip;每种形式，不要多，在于&ldquo;精&rdquo;，体现&ldquo;巧&rdquo;，使学生动手、动脑，学到知识，陶冶思想，增加情趣，举一反三；又如，为了提高学生的语文素质，加强语文基础知识和活动课的结合，做到&ldquo;温故而知新&rdquo;，可以设计《文字医院――纠正错别字》比赛活动，通过竞赛活动，以引起对错别字问题的重视，加强中学生文字的基本功，培养正确书写与运用汉字的能力，减少或消灭错别字，内容可以拼音填汉字，或汉字写拼音，成语补写，修改错别字，指出错别字成因，列举错别字危害&hellip;&hellip;不管那类内容，拟题都要突出&ldquo;巧妙&rdquo;两字，或推理、或判断，或动口、或动手&hellip;&hellip;由浅到深，由简单到复杂，由课内到课外，多层次，全方位，充分体现出语文活动课&ldquo;大语文课&rdquo;自由空间的特点，达到调动学生学习语文积极性的目的。 　　   （二）教学目标的设计要具&ldquo;针对性&rdquo;。 　　    所谓&ldquo;针对性&rdquo;，就是确定教学目标，要有侧重点，在语文课活动中，根据各年级学生的实际情况、年龄特征和《教学大纲》规定的听、说、读、写要求，设计不同的活动教学目标、内容，初一级：重在基础知识的传授和听、说能力训练，可设计《查字典比赛》、《普通话朗诵比赛》、《故事会》或《自写肖像比赛》等；初二级：重在读写训练，可设计《猜谜语竞赛》、《小记者采访比赛》、《看图作文比赛》或《辩论竞赛》等；初三级：重在综合训练和思维能力的培养，可设计《专题演讲比赛》、《古诗文对句赛》或《联林妙语赏析活动》等，使听、说、读、写能力均得到综合训练和提高。 　　    如：我们在教学中，发现不少学生作文词汇贫乏，说话枯燥无味，语文质量低下，用词不当，于是我们组织一次《成语接力比赛》活动，步骤分两步进行，第一步，准备阶段：让学生收集积累大量的成语，或记、或背、或抄、并理解成语的意思、出处和用法；第二步，设计多种比赛形式，如用&ldquo;某&rdquo;字组成语（比数量），&ldquo;漫画&rdquo;猜成语（比思维能力），&ldquo;谜语&rdquo;猜成语（比分析能力），&ldquo;成语病句&rdquo;修改（比应用速度）等，通过比赛，大大激发了学生重视学好祖国语言文字的积极性和自觉性，写作水平也得到相应的提高。 　　   （三）教学目标的设计要具&ldquo;思想性&rdquo;。 　　    《 语文教学大纲》指出&ldquo;在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发热爱祖国语文的感情，培养社会主义语文的感情，培养社会主义道德品质&rdquo;，也就是我们所说的&ldquo;以文载道&rdquo;的问题，由此可见，进行思想教育是语文教学一项重要任务，语文活动课是语文教学的有机组成部分，理所当然负担着对学生进行思想教育的重任。因此，在进行语文活动课教学目标设计时，不但要注意它的知识传授，而且要注意思想性，使学生通过活动，情感受到陶冶，思想觉悟有所提...