语文（心得）之浅谈阅读教学中“尝试练习”的设计与运用

语文论文之浅谈阅读教学中&ldquo;尝试练习&rdquo;的设计与运用 <br />　　尝试教学的基本特征是&ldquo;学练在前，讲导在后&rdquo;。尝试教学理论告诉我们&ldquo;尝试教学决不是让学生盲目地乱碰，应当是在教师的引导下有目的的尝试，即战胜困难和挫折，最终通向成功的尝试。&rdquo;在阅读教学中，精心设计的&ldquo;尝试练习&rdquo;是教师引导学生进行有目的地尝试的重要手段和载体。合理地设计和运用&ldquo;尝试练习&rdquo;是阅读教学中运用尝试教学法的关键。下面我就在阅读教学中如何和设计的运用&ldquo;尝试练习&rdquo;谈几点自己的做法,与同仁商榷。 <br />　　一、如何设计&ldquo;尝试练习&rdquo; <br />　　1、结合课题设计&ldquo;尝试练习&rdquo;。 <br />　　课题是文章的眼睛。结合课题，引导学生质疑、问难，确立课堂教学目标，以此作为阅读教学的&ldquo;尝试练习&rdquo;，能够充分调动学生自主探究的心理欲望，激发学生学习兴趣，迅速感知课文主要内容。如：教学《将相和》这篇课文时，教师出示课题后，引导学生质疑、问难，就能挖掘出如下问题，作为&ldquo;尝试练习&rdquo;：⑴课题中的&ldquo;将&rdquo;指的是谁？&ldquo;相&rdquo;指的是谁？⑵&ldquo;和&rdquo;是什么意思？⑶他们为什么&ldquo;不和&rdquo;了？后来是怎样和好的？ <br />　　学生通过阅读，尝试解决这些问题后，就能很快把握课文的主要内容，理清文章的条理。 <br />　　2、结合课文中的&ldquo;关键点&rdquo;设计&ldquo;尝试练习&rdquo; <br />　　一篇课文是一个有机的整体，如果把这一个整体看成是&ldquo;面&rdquo;的话，那么，它里面自然包含着许许多多的&ldquo;点&rdquo;。学习一篇课文，在其所包含的众多&ldquo;点&rdquo;中，倘能找到一个足以牵动全篇的&ldquo;关键点&rdquo;，就大大提高课堂教学效率。在一篇课文中，或一词、或一句、或开头、或结尾、或人物的语言、或人物的动作、或人物的心理、或某一细节，凡能牵动全文的均可作为引导学生学习这篇课文的&ldquo;关键点&rdquo;。利用课文中的&ldquo;关键点&rdquo;设计&ldquo;尝试练习&rdquo;能够起到事半功倍的教学效果。如在教学《詹天佑》一课时，结合课文开头&ldquo;詹天佑是一位杰出的爱国工程师&rdquo;一句，设计如下&ldquo;尝试练习&rdquo;，就能很好地突破教学难点，深入理解课文内容。⑴为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？⑵你从课文哪些地方体会到了詹天佑热爱祖国的高尚品质？用&ldquo;－－&rdquo;画出表现詹天佑爱国品质的词句。⑶从课文哪些地方可以看出詹天佑具有&ldquo;杰出&rdquo;的建筑才能？请你结合课文内容，从&ldquo;开凿隧道&rdquo;或&ldquo;设计‘人’字形线路&rdquo;中任选一例，用画简笔画的方法，说一说詹天佑的杰出表现在哪里？⑷请你用&ldquo;詹天佑真是了不起！&rdquo;作为开头或结尾说一段赞扬詹天佑的话。⑸学了这篇课文后，你觉得詹天佑修的京张铁路是一条什么样的路？用&ldquo;这条铁路是一条　　　　路。&rdquo;说一句话。 <br />　　学生通过尝试阅读，回答上述问题，不仅能够深入理解课文内容，体会到作者赞扬詹天佑杰出建筑才能和爱国主义品质的思想感情，提高课堂教学效率，而且能够通过说话练习，起到了内化语言，巩固所学内容的目的。 <br />　　3、结合教学内容的特点设计&ldquo;尝试练习&rdquo; <br />　　有的课文条理清楚，段落结构相似。可以采用导学一段、展示学法，自学其它的方法进行教学。能够培养学生敢于尝试、乐于尝试、和善于尝试的信念，提高学生的自学能力。如在教学《新型玻璃》一课时，可设计如下&ldquo;尝试练习&rdquo;：⑴自读课文，思考：课文向我们了哪几种新型？⑵这些玻璃分别有什么特点？⑶作者运用了怎样的说明方法形象地说明了这种玻璃的特点？⑷仔细阅读后，完成下列表格。　　类似的课文如《太阳》、《卖火柴的小女孩》等均可采用上述方法，设计&ldquo;尝试练习&rdquo;。 <br />　　朗读能力是最基本的阅读能力，也是阅读教学中常用的教学方法之一。有的课文具有很强的抒情性，是训练学生朗读能力的好教材。如教学《桂林山水》一课第二段时，可设计如下&ldquo;尝试练习&rdquo;。⑴默读思考：漓江的水有哪些特点？你是从哪些句子体会到的？⑵你试着把这些特点读出来，好吗？通过&ldquo;尝试朗读－－读后评议－－尝试再读&rdquo;的过程，在有声的朗读中，深入理解课文，感受漓江水的&ldquo;静、清、绿&rdquo;的特点，表达对漓江水的喜爱之情。另外，有的课文，描绘了一幅幅美丽的画面，可设计想象画图的&ldquo;尝试练习&rdquo;会文；有的课文动作性强，可设计&ldquo;尝试表演&rdquo;的练习会文。在&ldquo;尝试练习&rdquo;的实践中，我体会到结合课文内容的特点，设...