语文（心得）之浅谈语文教学中网络资源的利用

语文论文之浅谈语文教学中网络资源的利用 <br />　　刘 芷 彬 <br />　　摘要：新课标中指出&ldquo;语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。&rdquo;这段话已明确地告诉我们，语文教学应着眼于现实的空间，要有强烈的资源意识，去积极开发，合理利用。 <br />　　关键词：网络资源、语文教学、充分利用 <br />　　在这个科技发达的时代，网络活动可谓当下青少年生活不可缺少的一部分。21世纪的中学生喜欢在电脑网络中畅游，他们的口头语中不乏&ldquo;另类表达&rdquo;的网络用语，他们的作文中不乏在网络中的感受，他们会用电子相册纪录自己的生活点滴，他们的文艺节目也会用电脑来配合音效渲染氛围。面对这样的时代，面对这样的学生，语文教师备课已经不能只依靠一本语文教参书，我们的课堂也更不能少了网络资源的参与，这些都要求教师进一步明确语文教学应怎样利用好网络资源的问题。 <br />　　（一）    网络资源与课堂教学 <br />　　随着计算机技术的逐步发展，计算机辅助教学已成为教育发展的必然趋势。具体到课堂教学中，网络优势主要表现在多媒体课件的制作和应用上。多媒体课件能充分地利用人们的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官，使学习者能在最短的时间内，获得最充实、最具体的经验，达到&ldquo;学得快，记得牢&rdquo;的效果。它能以超越时空的方式创设出相关的情境。 <br />　　1.  充分利用图片、音频、视频资源 <br />　　网络技术在发展，网络资源也正在不断补充着纸质资源的不足，网络上面的图片、音视频资料非常丰富，与课文相关的图片、视频资源俯拾皆是。在《别了，不列颠利亚》授课中，既可以为学生再现中英交接仪式的场景，也可以播放截录撒切尔夫人与邓小平香港问题的和谈片段，更可以把香港的优美风景辑录到学生眼前，文章不再显得单调乏味了，学生在轻松愉悦的环境中加深了对香港问题的全面了解，更增添了今日中国人屹立于世界民族之林的豪情壮志。课文《阿炳在1950》中将阿炳人生经历的图片连缀，配以凄婉哀怨的二胡乐曲《二泉映月》，一方面印证了课文内容，加深了学生的感受；一方面也以图文并茂、声像俱全的效果多角度刺激感官，激发其学习兴趣，促使学生感知、领悟、思考。 <br />　　让我们的语文课堂教学向外延伸，在中央电视台播出的&ldquo;百家讲坛&rdquo;中有许多内容都与我们的教学相关，可以下载下来进行剪辑然后用于我们的课堂，如讲《细柳营》可把王立群的&ldquo;读史记&rdquo;有关内容剪辑下来，使学生对那段历史理解得更深刻；在学李白的《渡荆门送别》时，我们可以为学生选放康震的《解密李白》相关章节，让学生对李白有个比较全面的了解；学习鲁迅作品时，我们可以补充北大孔庆东老师讲鲁迅的&ldquo;革命与金钱&rdquo;，这让学生对鲁迅又有了另一种认识。由于课件容量较大，无异会拓宽老师和学生的视野，正可谓：&ldquo;问渠哪得清如许，为有源头活水来&rdquo;。学生通过感知比较与思考，迁移能力会提高，创新思维自然也能得到体现。 <br />　　2.  有效利用网络上的信息 <br />　　网络的特点是速度快、容量大、可互动，而文本资源比其它资源更有利于我们的语文教学，因为我们的语文教学毕竟是以文本为载体，文本资源是我们课堂教学的主要资源。我们的课堂要时时利用网络信息及时性的特点，把最新的东西传达给学生，三鹿奶粉、玉树、世博会召开等重大事件可通过网络上的一些评论文章来活跃学生思维，培养情操。在课堂上，我们还可以下载一些优秀作文给学生展示；还可以让学生看看郭沫若、艾青的诗歌；也可以品读丁玲、朱自清的散文。使语文教学内容不再局限于几十篇课文之中，而是扩展到整个社会生活系统，电视、新闻、报纸、文学作品等都是语文教学的丰富内容。 <br />　　（二）    网络与学生课外活动 <br />　　语文课本只是蓝本，语文能力的培养更多需要在课堂之外，阅读教学是课堂教学的有机延伸和补充。网络阅读能满足学生知识量的需求，减少在阅览室和图书馆查找资料的难度，同时对学生研究性学习有极大帮助。 <br />　　1、利用网络指导学生课外阅读 <br />　　叶圣陶先生说：&ldquo;语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三&hellip;&hellip;&rdquo;选入教材的文章是有限的，学生只有加...