语文（心得）之浅谈语文教学中的情感培养

语文论文之浅谈语文教学中的情感培养 <br />　　语文教学的任务，一是授予学生语文基础，二是培养学生语文基本能力，即口头表达能力和书面表达能力及阅读理解能力。二者都是把语文当作工具来教给学生的，而语文课文作为这些知识能力的载体，都具有饱含作者情感的特殊性，是培养学生情感的良好教材。所以，语文教学的另一个重要任务是对学生进行情感培养。 <br />　　情感培养又分两个层面：一是情感观念的培养，即：使学生树立正确的价值观、审美观、人生观，能识别真假是非、善恶美丑。二是情感能力的培养，即使学生在面对自然，面对生活时，能正确体验和表达情感，做&ldquo;有情人&rdquo;。两个层面是互为表里、相辅相成的。 <br />　　现行初中语文教材蕴含着极其丰富的情感内容，我们在备课授课中，要充分发挥和利用教材，对学生进行情感培养。 <br />　　培养学生那些情感观念呢？ <br />　　一、我们要教育学生热爱自然、感恩自然。 <br />　　上天赐予我们阳光雨露、红花绿草、山川河流&hellip;&hellip;一切的一切都是那么美好，那么神奇。我们应当学会去感受其中的美丽和恩赐，去爱护她，赞美她。我们在教朱自清的《春》时，就要引导学生再现作者描写的情境，去感受春光之美，用心讴歌。类似的课文很多，授完课我们还要追问一句：你发现了自然中的哪些美？请你来描述和赞美它。感恩自然会使人变得心胸宽阔。 <br />　　二、我们要教育学生热爱祖国、感恩社会。 <br />　　我们的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化，壮丽的山河，勤劳的人民。今天，我们的生活在和平安定的社会中，生活在繁荣富强的祖国里，应当感到无比的幸福与自豪。也应当感受到我们每个人都有热爱祖国，保卫祖国，建设祖国的责任。孙中山先生说：&ldquo;人生最重要的事情，就是要知道怎样去爱国。&rdquo;我们要教育学生，爱国主义是一种永恒的信仰。爱祖国要成为我们骨骼里的潜意识。 <br />　　当我们朗读艾青的《我爱这土地》时，我们该是怎样的感情呢？我们应当怎样去表达这种爱呢？让学生体验一下，表达一下。又如当我们学习范仲淹的《岳阳楼记》时，朗读课文本身就是一种享受，又看看岳阳楼上望洞庭的景象吧，真叫人心旷神怡，再欣赏一下古今名家的书法，更教人陶醉，进一步深刻体验作者在远贬邓州，仍有&ldquo;不以物喜，不以己悲&rdquo;的襟怀和&ldquo;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐&rdquo;的政治抱负，我们禁不住被他感动得潸然泪下。&ldquo;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。&rdquo;范仲淹的这一名句，激励过多少仁人志士呀！[SITESERVER_PAGE] <br />　　三、我们要教育学生热爱人民、感恩父母。 <br />　　&ldquo;百善孝为先&rdquo;，不懂得感恩父母的人，就无从谈起热爱人民，更谈不上有什么社会责任感。让我们深情地朗读朱自清的《背景》，体会一下那深沉厚重的父爱吧，而发生在我们身上的、身边的父爱故事又何止万千？&ldquo;儿行千里母担忧&rdquo;，父母是天底下最无私的人，我们应当终身感恩。再读一读朱德总司令写的《回忆我的母亲》，正是作者那么深挈地爱着自己的母亲，他才会矢志不渝地&ldquo;尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望&mdash;&mdash;中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。&rdquo;这是多么深厚博大的爱啊！我们就是要教育学生，从爱父母做起，推而广之去爱人民。 <br />　　四、我们要教育学生热爱生活、珍惜生命。 <br />　　生活就是一首歌，有高低起伏，有悲欢离合；生活就是一条河，有激湍猛浪也有平静宽阔。我们只有正确的认识生活，才能坚强地生活，才能热爱生活，做生活的主人。也只有热爱生活的人，才能珍惜时间，珍惜生命。生活中，不懂得生活，不热爱生活的人太多了，耗费时光，轻弃生命的惨痛教训也太多了，为什么？归其原因就是生命教育的缺失呀！ <br />　　让我们读一读林希的《石缝间的生命》吧，没有一棵小草会因为生长在石缝间而自暴自弃。我们每个人都很平凡，但我们的生命是庄严崇高的，是不容忽视的。我们都有理为我们的生命而骄傲，都应当昂首挺胸，满脸笑容地面对生活。再读读茹志鹃的《百合花》和姚雪垠的《差半车麦秸》吧，战争生活是那样的艰苦，可那些战士都对生活充满向往。我们，沉浸于幸福中的我们，怎么能不热爱生活珍惜生命呢？ <br />　　那么，如何在语文教学中培养学生的情感能力呢？ <br />　　首先，教师...