语文（心得）之浅谈如何运用游戏促进语文有效教学

语文论文之浅谈如何运用游戏促进语文有效教学 <br />　　【摘要】当前的小学语文教学正在改变过去那种封闭、死板的状况，日益走向开放，日益充满活力。教师在努力寻求更好的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习成长。在众多方法中，运用游戏教学是其中的一条重要途径。实践证明，游戏教学也是减轻负担、事半功倍的好方法。游戏教学有利于唤起兴趣，集中注意力。 <br />　　【关键词】：游戏 兴趣 有效 教学 <br />　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 <br />　　那么，如何让游戏融入我们的语文教学呢？ 要针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏结合到小学语文教学课堂之中。从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 <br />　　小学语文的游戏化教学，它主要呈现出以下几个特征： <br />　　第一，趣味性、情境性。作为教师，要大力改进课堂教学，变封闭的语文课堂教学为开放的知识教育，加强课堂知识与生活的联系和沟通，让每个学生动脑、动口、动手，进行讨论、游戏，使游戏活动贯穿于整个语文教学过程。例如在教学第一册《识字4》时，课前先准备好贴有生字的金牌和花形卡片，学了生字后，巩固字的偏旁、结构。导语：小朋友，我们来玩一个找相同偏旁的字做朋友的游戏。操作过程如下：一生拿一张卡片&ldquo;蜻&rdquo;，说：&ldquo;找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？&rdquo;拿卡片&ldquo;蜻&rdquo;和&ldquo;蜓&rdquo;的同学就都可以上前说：&ldquo;我是你的好朋友。&rdquo;大家说：&ldquo;对对对，‘蜻’是‘蜓’的好朋友。&rdquo;最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 <br />　　第二，知识文化性。小学语文教学主要指向语文的工具性特征，它最为关注的是字词的识记和书面言语的表达，因此游戏化教学目标最终指向是对语文知识的吸收，不是为了游戏而游戏。比如游戏&ldquo;盲人摸象&rdquo;之后，孩子们说：&ldquo;残疾人的生活太不容易了，我们应该主动地帮助他们。&rdquo;游戏&ldquo;桌上拔河&rdquo;让孩子明白：&ldquo;许多时候，我们需要的不仅是力气，还要有技巧才行。&rdquo;玩过&ldquo;抢椅子&rdquo;之后，有孩子感慨：&ldquo;机会稍纵即逝，只有抓住每一次机会，才能取得胜利。&rdquo; 这样一来，游戏让孩子在学会作文的同时更学会了做人，岂不是一举两得的好事？ <br />　　爱因斯坦说过：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，愉快教育就是兴趣教育，而游戏则是激发学生学习兴趣的有效手段，也就是让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容。这个跟新课程所秉持的&ldquo;以人为本&rdquo;的价值观以及其他特点有着内在的契合。 <br />　　现在，我就来说说游戏在小学语文课堂上的运用吧！ <br />　　一、游戏教学在拼音教学中的运用 <br />　　要让学生能熟练地拼读音节，需要长时间持续训练，如果一味地、反复地让学生拼读，学生会感到枯燥、无味。为了让学生积极主动地进行拼读练习，我设计了&ldquo;送信&rdquo;、&ldquo;夺红旗&rdquo;、&ldquo;摘果子&rdquo;的游戏。如&ldquo;摘果子&rdquo;；一棵棵大树上结满了许许多多新鲜好吃的&ldquo;水果&rdquo;，&ldquo;水果&rdquo;上面写着一个个音节，如一个学生拼出了一个音节，他就能摘下一个&ldquo;水果&rdquo;，孩子们兴味盎然，争先恐后地上台&ldquo;摘果子&rdquo;，你&ldquo;吃&rdquo;到了&ldquo;菠萝&rdquo;，我&ldquo;吃&rdquo;到了&ldquo;葡萄&rdquo;，这个摘下一个&ldquo;香蕉&rdquo;，那个摘下一&ldquo;苹果&rdquo;&hellip;&hellip; <br />　　一张张音节卡片，一个个实物形象，一次次生动表演，构成了一节节愉快的拼音教学课。在这样的课上，孩子们充满了兴趣；这时，由于他们具有迫切性，思维活动最积极、最有效，也就取得了事半功倍的效果。 <br />　　拼音游戏活动教学符合低段孩子们的年龄特点，他们不再感到语文学科是无味的，他们感到语文上&ldquo;我能说&rdquo;、&ldquo;我能演&rdquo;、&ldquo;我会做&rdquo;、&ldquo;我会说&rdquo;&hellip;&hellip;在愉快轻松的气氛中学习，而不致感到疲劳。在这种环境气氛中，孩子们可以毫无顾虑地自由选择、自由活动、自由表达，所带来的是欢乐，是兴趣，是自信，有力地促进了儿童...