语文（心得）之浅谈课前交流艺术

语文论文之浅谈课前交流艺术 <br />　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节好的语文课，并不光是教师在课堂上如何地运用精彩的教学手段和合理的教学方法，引导学生学习，达到教学目的，课前的交流也是必要的。事实证明，如果教师在课前能于学生充分交流，就能有效地拉近师生的关系。特别是第一次和学生接触时，学生对你这个陌生的面孔，担心、畏怕的心理是必然存在的，如果就这样直接进入教学，其效果可见一斑。但如果在课前与学生进行交流，营造和谐的师生关系，就能消除学生的担心、畏怕情绪，使学生情绪高涨，就能精神振奋地投入到后面的学习中，达到事半功倍的效果。 <br />　　课前的师生交流不是想说什么就说什么，交流内容不能太多，不能喧宾夺主，要尽可能的让学生感到轻松愉悦，要尽可能的与教学的内容相关，这样后面的教学就更顺理成章，水到渠成了。 <br />　　所以，老师可以和学生进行如此交流： <br />　　一、游戏交流法 <br />　　游戏具有很强的趣味性，小学生对游戏往往情有独钟 ，这是拉近师生关系的最有效的方法之一。 <br />　　游戏有很多，不是随便选一个就行了，如果能选一个与后面的教学联系在一起的游戏，就能达到浑然天成，异曲同工之妙。 <br />　　某教师，他第一次到一个地方上公开课，老师面对的是陌生的学生，学生面对的是陌生的老师，课前的气氛之尴尬可想而知。 <br />　　由于这位教师上的课文与学生正在使用的教材不同，所以，这位教师就把要上的内容印在一张纸上。 <br />　　课前，只见这位教师亲切地和学生交谈，引导大家做“击鼓传花”的游戏，学生一下子兴趣昂然，之前的尴尬烟消云散，孩子们兴致勃勃地传着“花”，而这“花”正是学生这堂课上要学的教材，分发教材的这个环节在愉快的课前交流中就迎任而解了，比起教师直接单调地分发教材有意义多了，真是一举两得。 <br />　　二、故事交流法 <br />　　在课前的几分钟时间里，不妨给学生讲一个有趣的故事，让孩子们觉得你这个老师是那么的知识渊博与和蔼可亲，一开始就拉近了师生间的距离，在后面的学习中，他们也就会大胆发言，不会畏首畏尾。 <br />　　当然，故事要能充分吸引学生的兴趣，要能尽可能的展现老师的亲和力，能与所学课文内容接轨更好。 <br />　　例如，一教师在课前给学生讲《后羿射日》的故事，这个故事恰好与他后面教学的课文《四个太阳》相联系，起到了相辅相成的效果。 <br />　　三、交谈交流法 <br />　　上课的前几分钟，是让学生酝酿后面学习情绪和休息的时间，教师可以找一些话题，与孩子们沟通，这些话题看似随意，但要能融洽师生关系。 <br />　　例如：一教师第一次给该班上课，他是这样和学生进行课前交流的： <br />　　师：孩子们，猜猜我是谁？ <br />　　生1：老师，你姓李。 <br />　　师：你是怎么知道的？ <br />　　生1：刚才，校长介绍的呀！ <br />　　师1：你真是一个细心的孩子，李老师喜欢你！ <br />　　师：你们觉得李老师是怎样的人呢？ <br />　　生2：亲切！ <br />　　生3：帅哥！（老师和学生们开怀大笑） <br />　　师：谢谢你的夸奖！ <br />　　生4：老师，我觉得你是一个幽默的人。 <br />　　师：为什么？ <br />　　生4：因为你问我们这个问题，就说明你是一个幽默的人。 <br />　　师：你也很幽默，老师会记住你的。 <br />　　…… <br />　　一切都是那么的自然，学生一开始就感受到了这位老师的亲切与随和，以至于在后面的学习中，学生的兴趣都很浓厚，老师提出的每个问题都争先恐后抢答，个个跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。 <br />　　课堂前的几分钟时间虽然很短，但是，教师不能忽略不计，听任学生“自由活动”，认为只有上课铃声响了才是一节课的开始。其实，当老师踏进课堂，站在讲台上那一刻，你的教学就已经开始了。教师应充分抓住课前这珍贵的几分钟，与学生进行课前交流，充分展示老师的亲和力，和孩子们一起融入课堂。 <br />