语文（心得）之培养语文习惯，提高教学质量

语文论文之培养语文习惯，提高教学质量 <br />　　王尔德说&ldquo;起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们&rdquo;。《新课程标准》特别重视学生良好的语文习惯的养成，在&ldquo;教学中应当注意的几个问题&rdquo;中更鲜明地提出：&ldquo;要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。&rdquo; <br />　　语文习惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。一切语文活动都离不开语文习惯。或者也可以这样说：要想学好语文，必须养成良好的语文习惯。只有养成学习语文的良好习惯，才能使之内化为学生的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕竟是短暂的，而离开学校，在生产和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学一辈子。路，总归是由他们自己去走的。学生从小养成了学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而服务于社会。学生时代播下了良种，便可赢得未来的丰收。养成良好的学习习惯是提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学质量真正的良方妙药。我以下几个习惯的培养尤为重要： <br />　　一、培养爱读书多读书的习惯 <br />　　孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培养学生阅读的兴趣。爱读书是多读书的前提，多读书则是爱读书带来的必然结果。为培养学生爱读多读的习惯。首先，树立榜样。榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我常常利用班队活动、读报课等时间给孩子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。这种名人效应带来了很好的效果。平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事，优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读书的欲望。此外，我还把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。每个星期到学校图书室借书，双修日在家看书也是一道作业。并不定期地开展&ldquo;故事会&rdquo;、&ldquo;朗读会&rdquo;、&ldquo;向你推荐一本书&rdquo;、读书收获多&ldquo;等活动。营造&rdquo;以爱读书多读书为荣&ldquo;的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书 风气。久而久之，学生慢慢的变&rdquo;要我读书&ldquo;为&rdquo;我要读书&ldquo;。其次，以身作则。课外时间，我经常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说就是一种无声的教育。读书时，自己所表达出来的趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。另外，就是随机指导。像我的上一批有个叫王超群的学生，他总能说出一些自己书中看来的妙词佳句，一些其他同学还不知道的知识，就对他进行表扬，在学生中营造爱读书的氛围。 <br />　　多读，不只多篇，也要多遍，特别是精彩的片断，要达到琅琅上口，熟的读成诵。俗话说&rdquo;书读百遍，其义自现&ldquo;。精彩的片段，名人名篇，犹如口香糖，越咀嚼，香味越浓，味道越好，读书次数越多，对其中的妙处，蕴含的意味越深。阅读教学中，我一般先引导读成语，我还在班里开展&rdquo;课前两分钟交流&ldquo;的活动，让学生背诵课外学到的精妙语段，名诗名言，谚语俗语。读书破万卷，下笔如有神&rdquo;，学生词仓库中的佳词、妙句积累多了，写作时就会自然而然地跃然纸上。 <br />　　二、培养经常使用工具书的习惯 <br />　　工具书是学习的&ldquo;拐杖&rdquo;，是学生们随时可以请教的&ldquo;老师&rdquo;。小学段的学生，多读中必然会碰到&ldquo;读不懂&rdquo;这只拦路虎，这时我们就可以因势利导，引导他们养成善于借助工具书来学习的习惯。我一直教小学语文，每接一批学生，教学伊始，总是先向学生介绍常用工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》的使用方法，并要求学生带工具书上课，经过一段时间的指导和训练，开展查字典、词典过关测试，查字典、词典比赛等活动，促使学生尽快掌握常用工具书的使用方法。掌握了方法不等于形成习惯，为使学生养成使用工具书的习惯，我主要从课内入手，预习课文时，要求学生利用工具书读字音，读通课文；讲读课文...