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语文(心得)之培养学生学习语文的兴趣

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语文论文之培养学生学习语文的兴趣 <br />  从心理学的角度看,&ldquo;兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。&rdquo;(朱智贤:《儿童心理学》第233页。)在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有其特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。因此,经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某种学习感到兴趣的时候,他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。语文课也是一样。如果学生对语文不感兴趣,&ldquo;一上课就叹气&rdquo;,&ldquo;一做作文就头疼&rdquo;,这怎么能学好语文呢? <br />  对兴趣重要性的认识是一码事,在实践中能不能着力培养学生的兴趣又是一码事。兴趣不是先天的东西,它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。 <br />  如何培养学生学习语文的兴趣?根据自己的教学实践,我觉得特别要注意以下几个方面。 <br />  一、建立良好的师生关系 <br />  在教学过程中,教师的情感对学生有直接的感染作用,特别是年龄较小的学生,这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的,充分信赖的。如果老师不尊重学生,不爱护学生,学生就会产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种反感的情绪,也会直接影响到老师所教的学科上,从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的,但从不发脾气,总是亲切地启发诱导他们,即使是对他们的批评,也使他们感到这是老师的关怀和爱护。 <br />  二、注意课堂教学艺术,善于设问,让学生在教师引导下勤思多练 <br />  课堂教学,是学校教学过程的主要形式。因此,要培养学生学习语文的兴趣,特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学生学习兴趣的重要途径。例如老师讲话,如果声音太高,学生受不了,但老是低音对小学生也不合适;快了学生听不清,慢了学生不爱听。要根据教学的需要,该高得高,该低得低,要高、低、快、慢适中。又如,有的老师讲话有语病,讲一句话&ldquo;啊&rdquo;一声,结果,老师在上面讲课,学生在下面数&ldquo;啊&rdquo;字,学生的兴趣被老师的语病吸引了。提问也要注意艺术,有的老师猛然提出一个问题,叫一个学生站起来回答,既没有让学生有思考的时间,也不是面向全班。结果,这个学生很紧张,别人看笑话;老师如果立即对这个学生和发笑的同学进行批评,一堂课就会全给搞乱了,怎么能培养起学生学习语文的兴趣呢? <br />  在课堂教学艺术中,我觉得最重要的是教师要善于设问,让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点,就是对于有一定难度,但又不是太难的问题愿意自己想一想,亲手做一做,一旦当他想出来或者做对的时候,他就会体验到一种十分愉快的情感,这种情感反过来又会进一步激发他对学习的兴趣。因此,要让学生多想想,多练练。想什么?练什么?小学生主动提出问题的能力差,教师要帮助学生设问,要为学生想想、练练提供明确的目标。当然,让学生想的、练的问题不能过易,也不能过难,更不能负担过重。过易学生不必思考,调动不了学生学习的积极性;过难学生无从思考,容易产生畏难情绪;负担过重只能使学生产生对学习的反感。要根据教学的实际情况,做到难易适度,多少适度。所谓难易适度,就是能够最大限度地调动学生学习的积极性,并通过努力能获得一定答案的问题。例如,北京市小语课本第九册《朱总司令帮助农民种稻》一文,说的是朱总司令与劳动人民心连心的事情。这件事情发生在什么时间,课文只写了一句&ldquo;朱总司令住在河北建屏县柏坡乡的时候&rdquo;。到底是解放前还是解放后,没有具体交代。我问学生,学生从课文里找不到现成的答案。于是,大家就积极地阅读、思索。有的说是解放前,因为书上有一句农民刘永久的话,说:&ldquo;总司令,您只要把敌人打跑,把生产领导好就行了&rdquo;,说明那时敌人还没有全打跑,是解放前。有的说是解放后,因为课文中有土改工作团,没解放怎么会有土改呢?各有理由,课堂上思想十分活跃。以后当...

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发布时间:2023-01-16 13:40:41 页数:6
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文章作者:U-67198

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