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语文(心得)之农村小学生作文教学几点体会

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语文论文之农村小学生作文教学几点体会 <br />  毕昇小学    肖寿良 <br />  小学生作文以记叙文为主,主要是写人、记事和描写景物。农村的小学生由于见识小,课外阅读量少,视野不开阔,知识不丰富,导致了农村小学生怕写作文,讨厌作文,感到作文难写,觉得无话可说,无内容可写,无从下笔,即使下笔总是口号式,空动式,不生动,不感人。作为农村教师如何调动农村小学生积极性,培养农村小学生作文的兴趣,发展农村小学生的思维能力和想象能力呢?通过总结自己三十余年作文教学经验和不断探索尝试,有以下几点不成熟的几点体会: <br />  一、作文要与生活相结合 <br />  叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉,小学生作文的一切材料和想想、观点、感情都来自现实生活。因此,在教学中为了使农村小学生感受到文来源于生活,作文就在自己的身边。在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。如在教“写人”(《我的爸爸》)的作文时,先让学生仔细观察自己爸爸的外貌特征,然后口头介绍自己的爸爸,再由学生自由评论,说得好的在哪?不足又在哪?并给予补充。这样既可以创设说话情境,又为作文提了供丰富的材料。 <br />  二、作文要与劳动相结合 <br />  把作文教学与劳动有机结合起来。学生在劳动中,亲身通过实践,既可逐步培养起热爱劳动,尊重劳动成果的思想感情,养成爱劳动的习惯,又学会了劳动的本领。通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。比如,在教“写事”《我学会了做饭》的作文时,我让学生在家事先准备好油,盐,米,菜,亲身体验一下做饭的经过,做晚饭完之后动手写一写,然后把做饭的经过和感受进行口述,让妈妈爸爸评论。到校后教师再加以指导。这样通过劳动不仅使学生感到作文有话可写,还调动了学生的写作积极性。 <br />  三、作文要与自然相结合 <br />  自然美具有极大的诱发力。在作文教学时,让学生走出课堂,走进自然,顿时会产生一种赏心悦目,心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受,而且还能激起学生作文的欲望。比如,在教 “描写景物”《校园里的广玉兰》的作文时,我首先让学生准备好笔和本子,再把学生带到校园里选定一棵年长的广玉兰树,引导学生仔细观看广玉兰树,并不断提示学生:先远看,观察树的整体形状;再近看,观察树的叶、枝、茎;最后点明广玉兰树有什么作用?经过观察后让学生细细思考,正确进行描述并展开联想。再让学生进行讨论。有的学生说:“远看,广玉兰树像一个大蘑菇。近看,像一把大伞,枝条不计其数,树围由几个小朋友手拉手都抱不来”;有的学生说:“落下的叶可作肥料,叶、枝、根可作柴火,它全身都是宝。奉献的多,吸取的少”;有的学生说:“树上是鸟‘安家’的好地方,树下是同学们玩耍的乐园。”…… 多好的想象啊!这样,学生在观察的基础上,能把自己的独特真实感受写下来。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:40:37 页数:3
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文章作者:U-67198

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