语文（心得）之关于初中作文教学的几点体会

语文论文之关于初中作文教学的几点体会 <br />　　在平时的作文教学中，老师们常发现学生积累了许多好词佳句却写不出什么像样的作文。这是为什么呢？那积累还有意义吗？ <br />　　积累是写好作文的关键。当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：&ldquo;胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。&rdquo;这句诗道出了积累对表达的重要意义。&ldquo;巧妇难为无米之炊&rdquo;，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。 <br />　　但是语言是思想与情感的载体，没有思想的语言是乏味的，没有渗透情感的言辞就像是炎炎夏日下蝉的聒噪。语言可以借鉴和模仿，但思想是不能的。当思想没有达到相应的高度，仿用别人优美的语言，那只能是鹦鹉学舌，对作文的能力没有很大的作用。 <br />　　很多老师很注意学生对好词佳句的积累，但相对忽略了学生运用这些材料的能力与技巧的指导，致使学生运用时错误百出，学生积累的多少是作文语言优美与否的一个因素，但不是最重要的一个因素，更不是唯一因素。积累有限，但只要运用的能力强，同样能写出一篇不错的作文。尽管语言不优美，可以流畅；辞藻不华丽，可以平实；修辞不多样，可以少用；毕竟，语言流畅也是一种美。语无惊人处，情也千千结。 <br />　　如何指导学生进行有效的阅读和积累呢？我在语文教学中有这么几点体会： <br />　　一、用实教材  活用教材 <br />　　语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的语言美、形式美、形象美和意韵美。连思想品德课本中的美文名句也很是令人耳目一新，例如写语言文明的谚语有&ldquo;良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒&rdquo;，写比较评价的名句有&ldquo;以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失&rdquo;，还有珍惜时间和描述青春的的优美句子&ldquo;当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮和星星。&mdash;&mdash;泰戈尔&rdquo;&ldquo;青春是一串多彩的风铃，它时刻在召唤着自由的风；青春是一匹骏马，跑起来四蹄生风；青春是一首金曲，唱起来红光满面；青春是一段劲舞，跳起来彩霞满天；青春是一串笑声，笑起来连上帝也羡慕。&rdquo;&hellip;&hellip; 在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每天自由读1至2篇课外文章， 并做读书笔记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑板上抄写一句名言或一句优美的句子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方式，学生积累了很多知识，还明白了许多做人的道理。 <br />　　二、指导阅读  把关质量 <br />　　梁启超曾说：&ldquo;阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。&rdquo;的确，阅读与写作是密不可分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为&ldquo;吸收&rdquo;和&ldquo;倾吐&rdquo;的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在作文教学中指导学生&ldquo;多读&rdquo;是关键所在。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。&ldquo;读书破万卷，下笔如有神&rdquo;、&ldquo;劳于读书，逸于作文&rdquo;这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。 <br />　　增加阅读量的同时应做好指导。学生有时写不出好作文并不是缺少可以写入作文的材料，而是缺少对生活的理性的思考与梳理，欠缺一种潜心思考生活的精神。而这是受其阅历和情感所限的。对身边发生的，可以作为写作素材的事情无动于衷。要让学生明白，感人肺腑的事未必就是轰轰烈烈的大事。要善于从目之所及、耳之所闻的小事中体会人生的哲理、生活的真谛、人性的光辉。语文教育家叶圣陶先生曾说过：&ldquo;生活是作文的源泉，作文如溪水；源泉丰富而不枯竭，...