语文（心得）之利用课文语言素材提高学生写作能力

语文论文之利用课文语言素材提高学生写作能力 <br />　　[摘要] 本文从初中英语写作教学现状出发，探讨了新课程下初中英语写作教学中挖掘和充分利用课文语言，巧妙地设置作文题目，通过尝试&ldquo;阅读&mdash;讨论&mdash;写作&rdquo;综合教学法和过程教学法，提高学生英语写作兴趣和能力。 <br />　　[关键词] 课文 教材 作文题 综合教学法 过程教学法 写作 <br />　　写是初中学生需要具备的一项重要语言技能。新课程标准对写的技能要求非常明确，要求学生学会整理写作思路、组织语言教材、规划文章结构，懂得列提纲、遣词造句、修改文章以及正确使用标点符号和字母的大小写等。 <br />　　但写作教学又是中学英语教学中最薄弱的环节。首先，初中英语教学中很少专门开设写作课，许多教师布置的课外写作作业多流于形式，很多学生写作时不知如何入手。其次，在布置书面表达作业时，不少教师以练习题中的书面表达题为蓝本，没有充分利用教材里的课文做好铺垫，不仅增加了写作的难度，而且挫伤了学生写作的积极性。另外，大多数教师只注重写作结果，忽略了对学生写作过程的关注，导致学生习作出现词汇、句子、语法以及语篇衔接等问题，也增加了教师批改的难度与工作量。 <br />　　为了解决这些问题，教师应利用好教材，充分挖掘课文的语言素材，巧设作文题，开设写作课，进行&ldquo;阅读&mdash;&mdash;讨论&mdash;&mdash;写作&rdquo;综合写作教学和过程写作教学，提高学生英语写作的兴趣和技能，培养学生的写作素养。 <br />　　一、立足课文，充分挖掘课文的语言素材，巧设作文题 <br />　　1.熟悉课文，把握教材特点 <br />　　《Go for it!》教材是以话题为纲编写的，其课文内容具有三个特征：（1）时代性。教材内容密切联系社会发展、科技进步和学生生活。（2）科学性。教材内容符合学生的生活实际、认知水平和知识水平，体现了由易到难、从简单到复杂循序渐进的原则。（3）思想性。教材每单元都明确了情感态度方面的目标，有利于引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 <br />　　2.立足课文，挖掘语言素材 <br />　　课文是信息的载体，它与写作有着密切的联系，是练习写作的基础，是作文素材和表达方式的模板和源泉。教师应立足课文，以课文为载体，充分挖掘其中的语言素材和思想内涵，并提炼出有用的写作素材。 <br />　　3.根据语言素材巧设作文题目 <br />　　提炼出有用的语言素材后，教师要利用好这些语言素材，在完成教材写作要求的基础上，巧设作文题对学生进行写作训练。教师在构想作文题时，应结合常用的写作文体、每单元学习或复习的语法项目、课程标准对写作的要求、课文反映的文化意识和情感态度以及学生的实际情况等巧妙设立作文题目。设计作文题目时要考虑文体的选择、语法的运用、德育的渗透以及形式的兼顾。 <br />　　二、开设写作课，运用&ldquo;阅读&mdash;&mdash;讨论&mdash;&mdash;写作&rdquo;综合教学法和过程写作教学法 <br />　　1.转变观念，开设英语写作课 <br />　　在日常的初中英语教学中，写作大多是教师在课堂布置，让学生课后自己写，然后由教师统一批改。这种做法流于形式，忽略了学生的写作过程。很多学生在写作时不知如何入手，甚至抄袭以应付作业；教师批改的工作量大，耗时多，而且学生对教师的批改大多不认真看，所以很难从根本上提高学生的写作能力。根据《Go for it!》教材的教学内容，一般每单元约用一个星期完成，每星期抽出一节课用作写作课是完全有可能的。 <br />　　2.运用&ldquo;阅读&mdash;&mdash;讨论&mdash;&mdash;写作&rdquo;综合教学法和过程写作教学法，重视学生的写作过程 <br />　　《Go for it!》教材中写作训练往往与每单元的阅读文章相联系。教师可以在课堂上采用&ldquo;阅读&mdash;&mdash;讨论&mdash;&mdash;写作&rdquo;综合教学法和过程教学法开展英语写作课的教学。&ldquo;过程教学法（Process Approach）的教学重点放在学生的写作过程上，强调课堂上在学生的写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题&rdquo;（刘上扶，1998）。教师根据写作任务，以多样化的教学活动指导学生的写作过程，特别是在搭建语篇结构、组织语言素材、表达句子、列提纲、写初稿和修改等写作环节给予学生指导。而&ldquo;‘阅读&mdash;&mdash;讨论&mdash;&mdash;写作’综合教学法（Comprehensive Approach）着眼于三个教学环节，即把阅读、讨论、写作贯通起来，也可以说把读、听、说、写有机地结合起来&rdquo;（同上...