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语文(心得)之浅谈如何提高学生的阅读和写作能力

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语文论文之浅谈如何提高学生的阅读和写作能力 <br />小学课堂的自学可以说是一条重要的途径,这对于学生养成良好的自学能力是大有好处的,在实际教学过程中,通过自学这一环节对学生进行学法的指导,重视自学中的个体差异,强化训练,从而提高阅读教学的课堂效率,具体可以从以下几方面来做: <br />  一、抄知识要点,激发阅读兴趣 <br />  “自学”中所包括的知识比较多,包括文章的作者、时代背景、诗词常识以及课文中重要的人、事、景、物等内容。这些内容融知识性、趣味性于一体,可以激发学生的阅读兴趣。可以让每一个学生准备一个课外摘抄本,把有关的内容分类抄下来,这样既可以开阔学生的视野,丰富学生的知识,又能提高阅读的积极性,并在兴趣的引导下,逐步理解课文,完成自学内容。 <br />  二、指导学生方法,培养自学能力 <br />  教师在讲授新课之前,可以指导学生结合单元导读和课前提示进行自学,教给学生自学方法,有效地指导自学过程,培养学生的自学能力,使学生养成认真阅读的良好习惯。 <br />  1、读、思、圈。指导学生在认真自学基础知识的过程中,标出课文的自然段,并注意用不同符号在文中加上不同的标记。如:文中的生字词可以用“——”标出;容易写错的字用“Ο”标记;需要着重理解的词语可用“==”标明;并认真思考,结合上下文或借助字词理解词意。遇到优美的句子用“~~~~”画出,并反复朗读;遇到不懂的地方打上“?”。待课堂上师生共同解决……在教师的指导下,通过自学,学生手、脑、口并用,既提高了预习能力,又养成了良好的自学能力。 <br />  2、给课文加批注。不少课文的课前导读中有这样的要求:“把最使你感动的地方画下来,如有感想就在旁边写一写”。因此,可以指导学生在读的过程中画出课文中最令人感动的地方,融入自己的理解,初步学会用简洁的文字给课文加批注,培养思维能力。 <br />  三、划分层次阅读,培养自读能力 <br />  在学生自学的过程中,要引导学生掌握阅读技巧,逐步提高阅读要求,培养自读能力,进而提高学习效率和学习质量。 <br />  1、读通课文。自学中经常会提出:认真读课文,想想课文讲了什么?学生初读课文时,要指导学生注意随手画出文中的生字词,把课文读通顺,而后感体感知,才能初步理解课文内容。 <br />  2、带着问题读书。指导学生带着问题读书,能启迪思维,帮助学生理解课文内容。例如:《再见了,亲人》一文,在自学中有这样的问题:“再见了,亲人”这句话是谁对谁说的?“什么样的人才可以称作亲人?”带着问题,学生边读边思考,问题解决了,课文内容也就会慢慢理解。 <br />  3、总结评价。课堂上对于在自学过程中表现积极,声情并茂的学生,教师要不吝赞美之词,及时表扬、鼓励,使学生体验到成功的快乐,调动其读书的积极性,使自学更好地服务于课堂。 <br />  四、不少课文在自学中涉及到了自学的重难点,提出了理解课文的关键问题,包含着语言文字的训练内容。围绕自学重点,确定语言文字训练点,精心设计训练,把自学重点贯穿于课堂教学,使学生的理解能力与语言训练相结合,有利于突破教学重点、难点,从而顺利地完成教学任务,获得良好的整体效益。 <br />  教给学生正确的自学方法,精心设计自学训练,能够调动学生的积极性,从而活跃课堂气氛,使教师教的轻松,学生学得愉快,取得了良好的教学效果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:03 页数:3
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文章作者:U-67198

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