语文（心得）之利用电教手段创设学习氛围

语文论文之利用电教手段创设学习氛围 <br />　　九年制语文第六册课文《大海的歌》是一篇文质兼美的散文，描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。课文先讲作者在码头上看见了海上日出的美丽景象，气势宏大、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设事业日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。 <br />　　全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，既是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。这也是比较容易流于形式和学生较难理解的地方。 <br />　　教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化；了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情；学会作者观察事物的方法。重点还要理解文中讲到的两次大海&ldquo;唱歌&rdquo;的含义，体会所表达的思想感情。 <br />　　为解决本课的重、难点，我设计了这样的教法与学法： <br />　　1、 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。 <br />　　2、 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放， <br />　　提高学生的自学能力。 <br />　　3、 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。 <br />　　在教学过程中我首先利用录音创设氛围、质疑，激发学生学习的兴趣，我设计了几个问题来开始教学：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？接着我配乐范读课文、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱&ldquo;欢乐的歌&rdquo;？课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着&ldquo;一曲新歌&rdquo;？作者出海还到了哪些地方？通过听、看课文和对问题的思考使学生初步感知课文，理清文章的思路。 <br />　　接着我进一步利用电教手段，讲读结合，使学生深一层理解课文，学习按地点变化分段的方法。在这个过程中，我使用了电脑动画，把抽象的文字变得生动、形象、具体，使学生直观感受到日出的美丽景象，体会作者当时的心情，并能准确地用语言表达出来。 <br />　　课文第二段描写海港繁忙景象是课文的重点。我首先通过电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下置红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义，引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？&ldquo;钢铁巨人、巨臂、犹如卫队&rdquo;怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？ 再通过观看繁忙的海港的录像，使学生进一步理解上述词语；装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？ <br />　　最后小结加深学生的理解，指导朗读：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？ <br />　　第三段我让学生自学。电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考答案、帮助学生理解。关于&ldquo;作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌&rdquo;这个问题，我就让学生结合第二段的板书来理解。 <br />　　接着通过比较这两个句子的语气有什么不同 <br />　　那是咱们自己的石油钻探船！ <br />　　咱们的石油钻探船。 <br />　　并观看我国石油钻探事业的今昔对比的录像加以适当的提示使学生理解作者为什么会感到自豪和感到大海是在唱一首新歌。 <br />　　再利用投影片1、2展示海港美景和石油钻探船，加深学生理解，并小结：&ldquo;大海的歌&rdquo;并不是大海真的在唱歌，而是作者内心激动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设繁荣兴旺；在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新发...