语文（心得）之课堂教学中对学生书写规范字的培养

语文论文之课堂教学中对学生书写规范字的培养 <br />　　汉字是中华民族独有的文字，是我国特有的艺术表现形式，是世界上最美的一朵文字奇葩。我们每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。然而现在的孩子写字的水平令人担忧：学生的书写越来越难看，字迹潦草，东倒西歪，只图速度，根本就不注意字体是否优美，及笔顺规则、书写执笔、身体姿势。也缺乏字的间架结构和笔画美。如何有效地改变这种惨状，使学生形成良好的书写习惯，这就要求我们教师在写字教学中要加强课堂教学中对学生书写规范字的培养。我是这样做的： <br />　　1、培养学生的书写能力，形成正确的写字方法：规范双姿的培养（坐姿、握笔姿势），强化“三个一”训练，身体离桌子一拳远，眼睛离本子一尺远，手握笔尖一寸远纠正不良坐姿同时要培养正确的写字观念：执笔是练字时；端端正正写字，堂堂正正做人字如其人，书写细心、踏实。 <br />　　2、欣赏激趣，悟字，品味美。书法作为我国一项传统艺术，其艺术魅力是无穷的，教师在课堂教学时，激发学生写字兴趣，悟字。要有针对性的读贴，（语文书中的田字格里的范字）让学生学会观察，体会领悟笔画美，引导学生去欣赏，去品味，欣赏悟出书写特点：横的起笔、行笔顿笔、捺的一波三折、竖的垂露悬针等，间架结构的上宽下窄，笔画的依托作用）欣赏笔画的美感，（作业字体优美评展及学生互评），使班级学生人人都爱练字。把每次写作业都当成练字，树立写好汉字是所有读书人应具备的基本素质，不仅增长了知识，还使学生体验到审美的愉悦，春风化雨般地激发了学生的兴趣。 <br />　　3、品析间架结够。能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。讲解间架结构、横中线、竖中线分割安排的作用、“一”怎么运笔、体会顿笔美，挑点、垂露、横折钩的写法、三点水的写法的s形结构。 <br />　　4、抓好重点字的指导。将写字教材和语文教材的识字结合起来，教师要范写。拎出重点字，抓好重点字的书写，以点带面。田字格的位置，及结构间的依托作用。课堂上保证一定的动手书写的时间。时间是练功的保证，每节课要有20分钟左右的时间用以学生书写。在这期间，教师要巡视指导。 <br />　　5、完善写字教学评价，实行竞赛评优活动。进行书写作品展示、作业展评。评出“我班小小书法家”，老师一定要尽可能地鼓励学生，对于优秀的学生作品要给以表扬和激励，在学生当中树立典范，而对于有一定困难的同学要善于发现他的点滴进步，训练学困生在写好字的过程中增强信心、养成心气平和、持之以恒的个性品质。 <br />　　同时还要激发学生兴趣，充分利用学校资源如墙壁、黑板报、手抄报等这些学校写字教学的窗口，利用这些条件，为学生展示自己的令人赏心悦目的作品，形成积极向上的氛围，引起书写欲。 <br />　　在我的努力下，为班级营造了良好的书写环境，师生能共同参与其中，大练书写楷体字基本功，气氛积极，使学生书写水平和审美水平有了一定的提高。教师热情鼓励有书写才华的学生开展了个性化的活动，如：板报设计、书法比赛、作业展评等，大部分学生汉子书写令人赏心悦目，并且得到了家长和全校师生的认可，班级的学生王晋阳、王浩宇、秦子寒在学校组织的“汉字传承书写”比赛中包揽了学校前三名。但是也存在一定的不足：如在指导学生写字时，注重了学生写得好，而忽视了写得快，如何指导学生既写的好又写得快，有待我继续加强研究。 <br />　　作为语文老师我们更应该多用手写正规的楷体字，平时也注意书写优美，身教重于言教。话又说回来，语文老师也不可能个个成为书法家，但是这就要求老师自身的书写要不断地自修，内练，为学生树立良好的榜样！因为提高学生的书写能力不仅是我们语文教师的任务，更是时代赋予我们教师的历史使命！ <br />