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2021部编语文四上第八单元口语交际:讲历史人物故事教学设计
2021部编语文四上第八单元口语交际:讲历史人物故事教学设计
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口语交际:讲历史人物故事课题讲历史故事课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.清楚明了地表达故事内容,获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观,培养学生主动探究及实践能力。教学重点 通过讲故事,对历史故事有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。教学难点通过本次活动,让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,培养学生主动探究及实践能力。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入。师:历史上有许多名人故事,——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进。这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事(课件出示),追寻名人身上与众不同的精神。 【设计意图:设置这一环节,目的是让学生知道历史故事中,我们学到了不少知识,得到了启示,提高学生的参与讲故事的兴趣。】新课教学( )分钟二、主题回顾1.在第八单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢?(板书:讲历史故事)三、合作探究。(出示课件2)师:今天,我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢?【设计意图:设置这一环节,目的是让学生知道历史故事中,我们学到了不少知识,得到了启示,提高学生的参与讲故事的兴趣。】,这些名人又分别具有哪些特点呢?谁来简单说一说?(老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。)《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考《西门豹治邺》——破除迷信,兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解(板书)师:大家把课内的这几篇文章说得很准确,说明大家上课时很认真。四、分组讲故事。出示提示1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上,借助卡片自己练讲。2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气,配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。3.小组内讲故事互相评价,老师巡视指导。4.小组内选出代表。2.全班内讲故事。注意表情、动作,抓住重点,语言要生动,感情丰富。大家交流,评价,选出优秀的故事能手,给予奖励。【设计意图:设置合作探究这个环节,既可以明确班级公约的具体要求,又能提高学生自主探究的欲望,提高学生自主学习的能力,提高参与度。】【设计意图:让学生养成认真倾听的习惯。】课堂小结及拓展延伸( )分钟五、主题拓展师:作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧, ,向自己的理想迈进。六、总结。师:我们听同学们讲了这么多的历史故事,明白了好多做人的道理,希望同学们能学以致用,不要犯故事中的错误,引以为戒。板书设计讲历史故事《王戎不取道旁李》——善于观察,动脑思考《西门豹治邺》——破除迷信,兴修水利《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解教学反思1.在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们讲历史故事,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果。2.在这节课中,同学们积极思考,参与讲故事,勇于发言,得到启示,口语能力得到提升。3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。
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小学 - 语文
发布时间:2021-09-06 18:59:47
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文章作者:随遇而安
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