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口语交际:讲历史人物故事
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部编四上语文第八单元口语交际:讲历史人物故事教案及反思
部编四上语文第八单元口语交际:讲历史人物故事教案及反思
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口语交际:讲历史人物故事[教学目标]1.能够借助小卡片讲历史人物故事,使用恰当的语气和肢体语言使故事变得更加生动有趣。2.学会使用小卡片,了解把故事讲生动的一些方法,感受历史人物故事中的智慧。3.听故事,讲故事,在活动中培养听说能力,感悟历史人物故事带给我们的启示。[教学重难点]能够借助小卡片讲历史人物故事,并使用恰当的语气和肢体语言让故事更生动。[教学课时]1课时一、谈话导入1.书籍是人类进步的阶梯,同学们一定读过不少书吧?都读过哪些书?(指名说)这本书里你最喜欢哪个故事?2.那么今天你敢不敢在大家面前把故事讲给大家听?(个别学生响应)这好像不是全体同学的声音哦!到底敢不敢?(生齐答:敢)这才是勇敢的孩子。二、回顾课文名人1.在讲故事之前,我们先来认识几位老朋友。(西门豹、扁鹊、纪昌……)你最喜欢谁?为什么?指名回答。生复述课本中的历史人物故事,其他学生评价。师:看来,同学们对本单元的课文内容掌握得不错。现在,我们一起来说说课外的历史名人吧,你们知道哪些呢?2.同学们,在这些名人身上发生了许许多多有趣或感人的故事,今天,我们就一起走进本单元的口语交际课——讲历史人物故事。三、动画激趣1.播放动画《望梅止渴》。边看边想,这里的曹操给你留下了怎样的印象?2.提问:有趣吗?谁来回答老师刚才的问题?(聪明、机智)从哪里看出来?听了这个故事,你还有什么想法吗?(生自由回答)曹操听了你们的话非常高兴,他一定很希望同学们能把这个故事讲出来。3.生自由说故事。 4.指名讲故事。(着重指导一个学生)预设:总是想不起故事发生的过程,忘词现象严重。(师:当故事很长时,你可以把故事中的重要信息写在小卡片上,想不起来了就看看。嗯,你很会把握故事重点,完成得不错。)(学生在教师指导下断断续续讲完故事,再完整地讲一次。)师:掌声送给她,四年级的学生能把一个故事讲得这样精彩,是一件很了不起的事情。谁来说说,她讲故事的时候有哪些优点值得我们学习?5.还有谁想试一试?再指名让1、2名学生讲故事,适当评价。四、表演讲故事(师提前给每个小组准备不同的故事材料)1.现在我们来开一个历史人物故事会吧!请同学们按照之前的分组,在小组内认真地练一练。当一个同学在说的时候,其他的同学要仔细听,学习他的优点,也可以提出自己的意见。2.自由练习讲故事,在巡视中选出讲故事选手。3.配乐,宣布故事会开始。4.选手上场,其他同学当评委,用手中的笑脸举手牌进行评价。五、小结每一段历史都是一个时代的见证,每一位历史人物都是时代的创造者,他们高贵的品质、无穷的智慧,都是留给后人们的精神财富。愿我们都能牢记历史,借古鉴今,共创未来。[教学反思]课前我就布置学生去读一些历史人物故事,侧重于著名历史人物的故事。课中,我注重引导学生在讲故事中要从表情、语气、动作等方面去表现故事内容,利用小卡片记录重要信息,以保证故事的讲述能够流畅、具体。重点指导其中的一个学生,给学生以示范,引导其他学生学着评价。为了让所有学生都能参与,我设计了“讲故事”环节,先让学生在小组内讲,再由每个小组自己挑出讲得好的同学参加班级的讲故事比赛,充分调动了学生的课堂参与积极性。
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口语交际:讲历史人物故事精品教案(部编四年级上册第八单元)
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:12
页数:2
价格:¥9.99
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文章作者:随遇而安
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