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语文(心得)之将作文批改的权力下放

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语文论文之将作文批改的权力下放 <br />  作文批改是作文教学的重要一环,是教师了解作文教学取得怎样效果的重要判断之一。它有利于提高学生的写作能力,有利于加强学生的思想道德修养,有助于开发学生的智力。它是教师与学生在作文教学当中的一个重要的交流平台。 <br />  精批细改的方法是以教师批改为主,是作文批改的基本方式之一。这种批改方法对学生的作文从内容、结构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出学生作文中错误的原因,又指明改正的方法;既表扬已取得的成绩,又提出进一步的要求。此种批改方法运用得好会给学生带来极大的好处。它能使学生知道自己作文的优缺点,可以更有针对性加强练习,提高自己的作文水平。这种批改方法对教师了解学生的作文实际水平也有极大的好处,便于因材施教。当然,这种批改方法如果运用不好,也容易形成教师包办代替,影响学生写作的主动性和积极性。 <br />  针对教学当中存在的这种情况,采取各种形式的批改方法,增强学生写作兴趣就显得很有必要。学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生,使学生变被动为主动,成为批改的主人。叶圣陶十分重视学生的自改,他说:&ldquo;改与作关系密切,改的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教学要着重在培养学生自改的能力。&rdquo;它能让学生用自己的双手,用自己的头脑,用自己的语言,用自己的方式去体会批改的乐趣,从而在快乐中提高自己的作文水平。它还可以为学生提供互相学习的机会,培养他们认真负责的态度和团队合作的精神。这种角色互换,还可以使他们切身体会到批改文章的甘苦,进而更加尊重教师的劳动。 <br />  任何一种的教学活动都是双向交流的活动。在学生自改中,当然也离不开教师的参与。但教师应从精批细改中的主体地位脱离出来,作为组织者和旁观者的角色在活动多给学生指导,教给学生批改的方法。可根据实际情况,在批改的原则、批改的内容、批改符号的使用、批改的方法、批语的写法等方面进行指导。 <br />  作文批改的原则可指导学生遵循以下几个方面的原则:内容形式兼顾的原则、多就少改的原则、多批少改的原则、多表扬少批评的原则、因人而异的原则。其中因人而异的原则在批改过程中尤显重要。学生作文水平参差不齐,倘若按照一个统一的标准去衡量学生的作文水平,势必会打击一大片学生的写作积极性。应本着人性关怀的角度,对水平不同的学生提出不同的要求。对写作能力较好的同学,批改侧重其情感的抒发、语气的转换、修辞炼句、立意深刻、结构紧凑上。对写作能力较差的同学,批改应侧重语句通顺、段落衔接不散乱、把话说清楚几个方面,多指出其进步的一面,多发现其闪光点,使其始终保持写作的兴趣,始终有一股向上的动力支撑着他。 <br />  批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等。语言看其是否通顺、连贯、有语病等。结构看其是否合理,条理是否清楚等。卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等。还应引导学生在写作中善于张扬自己的个性,写出特色的文章,向有深度,有文采,有创新等方面发展。 <br />  常见的批改符号有错字符号、别字符号、增添号、删除号、还原号、调换号、前移号、后移号、降格消行号、嘉奖号等。在学生自改之前,教会学生使用这些符号,形成统一的认识。 <br />  批改的方法有眉批和总批。眉批用来指出作文中局部的优缺点,写在作文顶端和旁端的批语。它简明扼要地指出作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在。总批用来指出全文的总的优缺点,写在作文的最后。它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价。 <br />  批语应一语破的,切中要害,指出作文的长处和不足,使学生明确今后努力的方向。在文章最关键的地方,最主要的问题上,进行恰当的批评和指导。切记作一些不着边际、没有深度的评论、分析。既要顾及全文,又要顾及全人。既要批文章,又要批思想。批语应使学生看到自己文章的不足,又能保持写好文章的信心。要站在爱护的角度出发,对学生文章成功之处给予恰到好处的表扬,对其失败之处...

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发布时间:2023-01-16 13:40:05 页数:6
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文章作者:U-67198

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