英语论文之新课程背景下信息技术与小学英语课程整合初探 <br />新课程背景下信息技术与小学英语课程整合初探汪宝蓉株洲市荷塘区博雅小学, 湖南 株洲, 412000 摘 要：信息技术与课程整合有利于发挥信息技术的优势,更好地实现教学任务。本文结合信息技术在英语教学中的实际应用，就信息技术与小学英语课程的整合进行了初步的分析与探讨。 关键词：信息技术；小学英语；课程整合；培养能力 Abstract： Information technology and curriculum integration is beneficial to giving full play to the superiority of information technology to achieve better teaching. This paper, based on the practical application of information technology in the teaching of English, conducted a preliminary analysis and discussion about the integration of information technology and primary English curriculum. Key words：information technology；primary school English；curriculum integration； cultivating abilities 近几年来，随着科学技术的迅猛发展，以计算机及网络为核心的信息技术正陆续走进学校，信息技术与课程进行科学整合逐渐成为新课程改革的热门话题。信息技术以其特有的科学性和形象性，在培养学生各种能力以及优化教学过程等方面显示着独特的魅力，它的运用与发展也给当今小学英语教学改革带来了契机。信息技术与小学英语课程整合是指在小学英语教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和小学英语课程内容有机结合，完成小学英语课程教学任务的一种教学方式。那么如何充分发挥这些技术、资源、方法的优势更好地为英语教学服务呢？本文拟对此进行粗浅的探讨。一、多媒体技术动态、直观的优点，突出教学重点、突破教学难点。多媒体技术能组合多种媒体，能快捷地提供大量的直观材料，化抽象为形象，化难为易。特别是多媒体教学能较好地表现事物动态发展的过程，创设丰富的教学情境。利用这些优点，我常用多媒体技术来突出教学重点，突破教学难点，促进学生更好地掌握新知识。[案例1] “My Days of the Week”教学片段教材依据：人民教育出版社PEP《小学英语》五年级上册二单元本课的一个教学重点是要求学生掌握表示星期一至星期五的单词。T: There are seven days in a week. Look! It’s 7:30. Rabbit is going to school now. What day is it today?(课件中呈现Rabbit将当天要用的课本装进书包准备去上学的情景,墙壁上时钟指向7：30，旁边有星期一至星期五的课程安排表。)T: Yes, it’s Monday. （教师板书Monday,学生跟读Monday。）（课件依次呈现星期一至星期五 Rabbit将各种课本装进书包准备去上学的情景，以及星期一至星期五的周历，学生上台操纵鼠标找出Rabbit学习各门功课的日子。点击正确就可以链接到下一界面，屏幕上 Rabbit就会说：“Great! It’s …,I have …today.”； 点击不正确，屏幕上Rabbit就会说：“Oops, sorry!”）在这个案例中，我运用多媒体技术把周历、课程名称、声音结合起来，让学生在多种刺激下进行学习。而且学生可以自己上台操纵鼠标学习新句型，学生感到很新奇，这就激发了学生的表现欲和学习积极性。这种人机互动的形式很好地突破了本课的教学重点和教学难点。二、利用计算机辅助教学，增强感性认识，培养学生用外语思维的能力。小学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解。多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用外语思维的能力。[案例2] “It’s Warm Today.”课件片段描述教材依据：人民教育出版社PEP《小学英语》四年级下册四单元CAI课件呈现下列场景：一个小男孩指着一件崭新的shirt说：Can I wear my new shirt today? 并呈现春夏秋冬四种不同的天气图，学生可以通过操纵鼠标选择天气图并回答小男孩的...
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