英语（心得）之小学生英语阅读能力培养中存在的问题及对策

英语论文之小学生英语阅读能力培养中存在的问题及对策 <br />小学生英语阅读能力培养中存在的问题及对策 顾 婷    【内容摘要】: 英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。所以目前，小学生英语阅读教学越来越受到关注。在英语阅读教学中，策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。因此，对小学生英语阅读能力培养中存在的问题进行分析及对策的探究有着很高的价值和很深的意义。【 关键词 】：小学英语   阅读教学  问题分析  巧施策略在英语教学中，阅读教学一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。随着小学英语课程改革的不断推进，小学英语高年级阅读教学已经成为了教学中的焦点。&ldquo;冰冻三尺，非一日之寒&rdquo;，&ldquo;千里之行，始于足下&ldquo;培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程必须从小抓起、从小学生抓起，切忌操之过急。下面我就浅谈这几年在小学英语阅读教学中的一些体会和做法：一、小学英语阅读教学中存在的主要问题：1、缺乏背景知识从而给理解能力带来影响，在阅读课学习中，尽管大多数学生在之前的学习中储备了不少的词汇量，但仍不能很好地读懂课文，这正是因为他们缺乏相应的背景知识。2、阅读语篇中存在的阅读障碍未能得到很好的解决，阻挡了学生阅读活动的顺利进行。3、阅读活动狭窄，阅读教学始终围绕教材中的课文转个不停，限制了学生的阅读视野。4、阅读训练单调，&ldquo;教单词&mdash;&mdash;读课文&mdash;&mdash;回答问题&rdquo;这种最常见的教学模式，缺乏了有效的阅读方法的指导。5、阅读效率低，阅读的效率主要指学生对阅读文章理解的正确率与理解的速度。在实际教学中，却频繁出现&ldquo;高耗低效&rdquo;的现象。6、忽视阅读情感因素，在阅读教学中，往往把学习的焦点放在课文的理解上，从而忽视了学生阅读情感因素二．提高小学生英语阅读能力的对策面对以上存在的问题，我常常独坐桌前，反思我应如何指导小学高年级学生进行英语阅读，使自己的指导既不落入俗套，又能真正体现新课程中的教学理念？如何在教学过程中向学生渗透阅读策略？又应如何设法既能让学生掌握阅读的技巧又在快乐中学得有效果？经过理论学习，采集他山之石，反复实践，我有了自己的体悟。1. 我们在进行英语阅读教学中必须遵循学生的认知规律，运用整体教学的原则，充分利用课文提供的语言材料，指导学生进行整体感知，表层理解，再利用多种教学手段加大力度，循环加深，最后整体推进，深层理解，真正培养学生的良好阅读习惯。注重开展多种生动活泼的活动，听、说、读、写全面兼顾，整体训练，既达到阅读课文的教学目的，又使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，为小学生以后高层次的阅读奠定基础。2. 小学英语，兴趣第一。根据皮亚杰认知发展理论，儿童的思维以具体形象思维为主，而语言又是相对抽象的知识。儿童外语教学需要具体情景的支撑，才能帮助学生很好地理解语言本身。具体而言，儿童英语教学的一个很重要的方面就是在语言的具体或模拟情境中学习，在活动中学习，在日常生活环境中学习。儿童英语教学，必须为儿童提供可让儿童理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会。只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学【1】。因此，应根据学生的年龄特点，采取多变的阅读教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强教学效果。3. 阅读教学设计，要求以任务推动学习，以任务贯穿学习。设计任务时，应依据教材内容和学生的认知规律，一举多元智力理论，遵循循序渐进原则，充分考虑学生的智力水平、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等差异，同时把握深度、广度、跨度、精度、密度、角度等。4. 阅读教学方法上，让学生通过&ldquo;感知―概括―应用&rdquo;的思维来增长知识，发展能力。提倡&ldquo;讨论式阅读&rdquo;，尊重学生的个体差异，重视学生的个性发展，允许学生有自己的见解。把阅读还给学生，把课堂还给学生。实行&ldquo;师与生...