英语（心得）之现代教育技术环境下小学英语学习探讨——浅谈录音磁带在英语教学中的运用

英语论文之现代教育技术环境下小学英语学习探讨&mdash;&mdash;浅谈录音磁带在英语教学中的运用 <br />现代教育技术环境下小学英语学习探讨&mdash;&mdash;浅谈录音磁带在英语教学中的运用 江都市仙女镇中心小学    顾婷     进入21世纪以来，现代技术教育正在悄然改变着我们的学习内容和学习方式。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告指出，中国必须加快教育信息化的步伐，要促进信息技术的应用与课程改革的有机结合。我国《英语课程标准》也明确提出英语课程要合理利用电视、音响、书刊、网络信息等丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以探讨现代小学英语学习的方式方法对促进小学英语教育教学改革具有深远的意义。    录音机、录音磁带也属于现代教育资源之一，下面我想浅谈一下在小学英语教学中使用录音磁带的几种做法。英语《新的课程标准》特别强调了英语听、说、读、写四项能力的训练和培养，这一要求遵循了语言形成和发展的心理规律。其中最难掌握的可能就算听和说，我认为：听是基础，而说是关键。众所周知，在培养学生听说能力的过程中，录音磁带起着相当重要的作用。一方面我们可以让学生通过听录音，训练学生的听力。另一方面，可以让学生先听录音，然后跟录音朗读，从而让学生掌握标准、正宗的英语语音。再其次，还可以通过录音磁带来检查学生课后的听、说、读的作业，使作业有声化、具体化、实物化。在教学实践中，我是这样使用录音磁带的：一． 以前的我总会用录音磁带来呈现新课，但我却发现，当我用录音磁带呈现新课的时候，在学生没有相关的知识基础的状态下，毫无目的地听录音，学生还是什么也听不进脑袋，听过一遍之后，录音磁带也没发挥出其作用。或者以前当我呈现完新课时，就要求学生打开书本，然后听一遍录音，再跟读一遍。但我发现学生虽然张着嘴巴大声跟读，但从表情上可以看出，大部分学生只是在机械地跟读，没有用心去听录音磁带，更谈不上理解、记忆。只有少数学生在听录音时能认真跟读并用心理解、记忆。那么，怎样才能更好的发挥录音磁带在英语教学中的作用呢？我作了以下几种尝试：1．我呈现三年级UNIT 6的对话时，我先让学生合上书，听一遍录音，大概了解课文，然后提出与录音内容有关的问题，要求学生回答,如：Who is the teacher ？ What are they doing ?再打开书，边听录音边跟读，找出答案。2．让学生边看书边听录音并跟读，让学生在听、读的过程中理解课文的大意，然后让学生合上书，教师提出问题，来检查听录音跟读的效果。3．先提出问题，让学生带着问题去听录音，朗读课文，再回答提出的问题。在听、读前先向学生提出问题，让学生有目的地、带着问题去听，这样的效果比较好4.．听录音，简单复述课文内容。 要求学生在听完录音之后，用简单的语言（可以是中文）来复述他们所听到的内容。5．不打开课本，让学生听录音跟说，在听说过程中突然按住暂停键，要求学生复读这一句，或者将这一句翻译成汉语，或者请个别学生告诉我该句的位置，还可以让学生猜读下一句，然后，再让学生去听听句子是否就是他们所猜想的。因为学生都是好奇、好胜的。在听的中途让他们运用他们已有的知识，并发挥他们的想象力去想象，他们会表现得更加积极。此过程，不但能发挥他们的想象力，更能增强他们学习的自信心。其实，在听录音朗读的过程中提出问题，学生会随时警惕老师的提问，不仅能培养学生注意力集中的良好学习习惯，还能训练学生敏捷的思维和良好的口语表达能力。适当运用小组竞赛形式，更能活跃课堂气氛，提高学生参与课堂活的积极性。课堂教学效果也有了很大的提高。二．学生英语课外作业多以听说作业为主。因为口语在任何语言中都占有重要地位，口语的使用远远超过笔头的使用。对于我们来说，英语口语是不容易学习的。如何提高口语能力呢？没有窍门，只有多说、多练。根据教育部的安排，每星期一个班只有三节英语课，在课堂上短短的四十分钟之内除了有一定的教学任务之外，加之有的学生需要克服一定的羞涩感、不好意思，是无法保质保量完成英语听说任务的。所以学生的...