英语（心得）之提高小学英语单词的书写能力

英语论文之提高小学英语单词的书写能力 <br />　　一、题提出的背景及界定 <br />　　单词书写能力是指学生能准确、入体、美观的书写英语单词的力。 《小学英语课程标准》要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练楚地书写英文字母。做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正，养成良好的书写习惯。虽然学生已经有了三年级的学习基，但是对于很好的利用四线格写英文字母还和要求有很大的距离。结合对本班学生英文字母&ldquo;写&rdquo;的能力现状做的调查。调查分为：规范书写的情况，正确拼写的，听音默写的情况和书写一句话的能力情况几大方面。结果发现：不能正确书写规范书写26个英文字母的同学占全班同学的13%。表现在：英文大写字母的占格不规范，部分大写字母书写混淆。如：大写字母I和大写字母L,大写字母U和小写字母u不分大写字母Y和印刷体小写字母y混淆，字母l、L的大小写不分，字母p、q混淆。出现这类情况的原因是首先单个字母记忆不牢平时书写不是很认真，另外，让学生进一步明确所有的英文大写字母都占中上格。在书写一句话方面：有5%的同学不能做到开头字母要大写，有3%的同学句末的标点不是实心点，还有28%的同学单词间的距离不是太大就是太挤，不能做到词距均匀。 <br /> <br />　　二、研究需解决的问题 <br />　　我所带的班级是四年级的小学生，已经有了一年的英语学习经验。但是对于英文单词的书写能力也只是局限于26个英文字母的书。并且书写水平相对来说较低，甚至于有的孩子连四线格都不能很好的利用。 <br />　　1、了解本班学生英语单词书写的质量现状。调查分为：规范书写的情况，正确拼写的情，听音默写的情况和书写一句话的能力情况几大方面。让学生在一定的时间里在四线格里书写26个字母。根据学生的书写情况划分等级，好、比较入直体、正确、匀称。一般：正确、不够入直体、不够美观。待提高：正确率低、不匀称、不入体。针对不同层次的学生作出不同指导。 <br />　　2、分析本班学生不能很好书写英文单词的原因。 <br />　　3、探索出针对四年级学生英文单词书写的训练方法和策略。 <br />　　三、课题研究的对象；巴州区第三第小学4年级4班学生。 <br />　　四、课题研究的过程，内容和方法 <br />　　在研究内容上，本课题的研究主要确立了以下几个方面 <br />　　1、小学四年级学生英文单词书写质量现状的调查研究。 <br />　　2、提高小学四年级学生英文单词书写能力的训练策略的方法。 <br />　　研究方法： <br />　　1、教育调查法 <br />　　调查学生不能正确美观书写英文单词的原因，分析造成这些原因的因素。为寻找相应的对策奠定基础。 <br />　　2、行动研究法 <br />　　探索出针对四年级学生英文单词书写的训练方法与措施优化学生的英文书写质量。 <br />　　3、个案研究法 <br />　　选取几名有代表性的学生跟踪调查指导从特殊中总结出具有普遍意义的英文书写训练指导规律。 <br />　　4、经验总结法 <br />　　归纳、检测、论证提高书写能力的训练方法与策略形成课题研究报告。 <br />　　5、文献研究法 <br />　　查阅和学习英语学科和其他学科有关&ldquo;写&rdquo;方面研究的经验和成果，为课题研究提供理论支撑与经验。 <br />　　一对学生不能很好书写英文单词的原因情况调查 <br />　　对班级学生书写英文单词情况的调查共发放调查问卷70份，回收调查问卷7份。其问卷设置的主要调查内容涉及规范书写的情况，正确拼写的情，听音默写的情况和书写一句话的能力情，非智力因素等几大方面。问卷设置如下： <br />　　小学四年级学生英文单词书写能力的现状问卷研究 <br />　　姓名            班级 <br />　　1、你能很熟悉四线格吗你能在四线格中准确的书写英文字母大小写吗？ <br />　　请在四线格中按顺序写下26个字母的大小写。 <br />　　答： <br />　　2、请你写一句学过的英文句子。 <br />　　答：                                                   。 <br />　　3、写英文单词时，你能静下心来做到边拼写边书，做到&ldquo;说&rdquo;写一致吗？ <br />　　1、能做到。2、有时能，有时不能。3、只抄，不能做到拼写。 <br />　　4、你的书写姿势正确吗？你觉得书写姿势和写好英文单词有关系吗？ <br />　　1、有关系。2、无所谓，姿势不正确也可以写出漂亮的英文单词。 <br />　　3、无论书写好...